《<中小学班主任规定>解读》学习心得

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如果让我对班主任工作做一下评价，我会这样写：琐碎、忙碌，但是却充满幸福、快乐和成就。班主任工作有各种各样的烦恼，事无巨细。有时我们会抱怨，有时我们会向往，有时我们会无奈……在这抱怨、无奈、向往的背后，我们每一个班主任都在默默的付出着，不会因为一时的小情绪影响到工作，影响到班级管理。因为，往大了说，我们肩负着国家的“育人”责任；往小了说，我们要对得起自己的工作责任。

不过，正向于老师说的那样，我们做班主任的，一定要通过学习充分了解掌握国家政策动向与政策要求，使班主任在基础工作中能把握好工作的“度”，工作有纲可循，有法可依，以便切实有效的落实《纲要》《中小学班主任工作规定》，真正把育人放到首位，提高育人能力，增强育人水平，为祖国培育合格公民。

于老师在讲座中从以下五个方面对《中小学班主任规定》进行了解读：《纲要》中与德育工作相关的7个方面；教育部德育工作重点；《班主任工作规定》颁发的目的、特点、贯彻实施的要求；班主任工作几个问题的把握建议；班主任工作中需要探索研究的几个问题。

通过学习，我更加明确地了解、掌握《中小学班主任规定》相关规定：

    首先，《规定》明确指出“实施素质教育，首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量”。 “班主任要努力成为中小学生的人生导师”，这些都把班主任的角色定位定准了。确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任要兢兢业业、教书育人、无私奉献，要做大量教育和管理工作，要为促进中小学生的健康成长做出重要贡献。《规定》的出台，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有重要意义。也正是中小学班主任工作适应时代发展的需要。

    其次，《规定》进一步明确，“班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”对班主任工作作了明确的界定。同时还提高了班主任的经济待遇，要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”使班主任有更多的热情来做班主任工作。另外《规定》还从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位。这无疑是《规定》的重大突破与贡献。工作的管理，为学校建设一支品学兼优能力突出的班主任队伍发挥其重要作用！我会认真贯彻执行《中小学班主任工作规定》中的内容，努力

    再次，新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。以适当方式对学生进行批评教育，是班主任和所有教师约定俗成的权利。《规定》以条文的方式明确，这便是法律授权，对于班主任行使教育权利提供了法律依据。当然《规定》还就如何做好新时期的班主任工作提出来十个方面的意见和要求。要求我们当班主任的要具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要适应新时期教育工作中出现的变化，及时改进班主任工作，在学校育人工作中发挥更大的作用。要使自己明白班主任不仅仅是学校的一个工作岗位，更是一种责任，一种精神，一种使命和义务。要以“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，做学生的道德榜样，

   我真心希望这《规定》能好好落实，能真正积极促进班主任使自己成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

     

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班主任工作是一份责任，更是一种精神的体现。需要我们每个班主任全身心地投入，做好学生的道德楷模。