正确定位全局发展---做一名后备干部的思考

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正确定位全局发展

济南市历城区洪家楼第二小学

王   坤

每个学校都有这样一批人，他们长期高效的应对着各种校务工作，长期承受着外界对学校的压力，长期应对着多种多样的突发状况，这些人就是中层，学校教育教学工作的中坚力量。在巨大的工作压力下，中层们慢慢发生着心理和思想上的变化。只有让这些人正确的给自己定位，才能更加坚实的工作在自己的工作战线上，整个学校才会有全局的发展。

一、           中层的角色定位

中层领导的有着自己独特的职业特性，是其他老师不能比拟的。

（一）中层人员的复合性

中层人员在学校是一个特殊的群体，角色在教师和学校管理中相互转化，首先体现出了角色的复合性。中层领导串联着上级领导和老师们，不但要对上面的领导负责，也要对下面的老师负责，真可以说是“身在中层心系上层，身在中层心系基层”，也有人把这些人成为“夹心层”或“受气层”。这种身份的特殊性，就要求这部分人要有更高的职业技能，更高的生活技能也就是具备能力的复合性。主要表现在要具有把握社会事态的洞察力，为学校的发展掌握方向和动向；还要具备依法治校的执行力，在法律法规的保护下，正确的开展工作，解决问题的能力；全面了解学生现状的判断力，要解决普通老师解决不了的问题，要比老师们更了解学生现状，环境现状；有组织学校凝聚力，善于组织，善于引导，将老师们的潜在的问题消化在无形之中，增强学校团结向上的集体意识；课程开发指导课程的领导力，做老师的榜样，做工作的领头羊，用自己的专业能力来征服老师们的心灵。

（二）中层人员的示范性

做中层，老师们都在看着、比较着。这需要在人格上更加严格要求自己，在品质人格上要做好以德服人，最根本的说法可以描述为“推功、揽过、成人之美”。在工作中要突出老师们的工作，能够成功获取的成绩，是老师们的扎实开展的结果。如果出现问题，要多在自身找问题，考虑自己的计划和安排是不是还有欠妥之处。现在很多中层领导在成绩和荣誉面前都是冲在前面压着下面。其实更应该有“成人之美”的心，学会退让，学会奉献。在学识上中层们同样具有着示范性，广泛的了解知识，用自己的博学来装饰自己的内涵提高自己的修养。

（三）中层人员的低重心

中层们在工作上要扎扎实实，在管理中也要虚心前行。把自己的重心放低，在工作中和老师们应该是亦师亦友的关系。虚心听取老师们的建议或批评，在交流中满足老师们的发泄，引导老师们的认识，在老师疑惑的时候主动悉心的为老师们做好解释工作。当老师们出现错误的时候，要给与中肯的批评，有些时候批评是中层的责任和艺术，留一点面子，存一点希望，给一点自尊。也是我们在工作中做事策略。

二、           中层团队的建设

团队不同于群体，团队是有着共同的理想，共同核心，在有效机制的保证下共同发展的一个正式组织。

（一）建设高效团队

团队的工作能力和效率直接影响了整个单位发展。建设一支高效的中层团队，就格外的重要了。要想建设成高效团队必须做到目标明确，大家有着共同的目标，才能是大家具有凝聚力，相互的团结目标一致是一个高效团队的基础要求。同时还要相互的多交流，畅所欲言，只有这样才可以避免在工作产生分歧，或者在意见不一致的时候，能够相互包容的开展工作。每个人都有参与管理的愿望，这需要建立在相互的认同的基础上，学校发展每一个岗位上都要各司其职，在相互认同的基础上相互协作，为共同的目标前进。中层领导不是上传下达，但现在还有很多这种现象。中层是解决问题的主力军，在向领导汇报的时候，努力做问题的解决者，而不是问题的上交者。每次遇到事情的时候，要带着多个答案汇报，这是提高学校工作效率和提高自我能力的有效方法。

（二）团队建设的特性

首先体现在自主性上，每个人都有主人意识是很有必要的，“这是我的学校”这句话要牢记心中。同伴之间要自主性的多沟通，每个人都要把握沟通的定律就是“己所不欲，勿施于人”，现在有很多人，这点做得很不好，自己不喜欢的事情，就想推给别人去做，看到有利的事情都抢着做。这样团队永远不可能团结在一起，只有相互的体谅、相互的信任才能有良好的沟通，在工作中也就不会形成什么阻力了。其次每个人都要具备思考性，用心的思考事情，用心来做事情。用心来寻找解决事情的方法，用心来创新工作，改良优化学校的发展。再有就是协作性，任何人之间实现相互合作的，每个人都有各自的角色，都有个人的职责，我们应该做好自身工作的前提下更加主动的做一些分外的事情，这样才能协调统一，促进整体的发展和提高。

三、           中层实践方向

（一）中层干部是校长的助手和参谋，既是领导者又是被领导者。助手地位决定中层们更应淡泊名利，耐得住寂寞。做到：

  1、 胸怀宽广，拿得起放下，保持一颗平常心。

  2、 埋头苦干，默默无闻，做无名英雄。

  3、 尽责任不谋官位，干事业不谋私利，重实绩 不图虚名。

  4、 面对关心，学会感恩、面对分歧，学会沟通、面对议论，学会疏通。

（二）中层干部必须善于站好位置，到位而不越位。

  1、一忌抢帅位 中层干部要放开手脚，行应行之权，尽应尽之责，不超越权限，不擅自当家。

  2、二忌挤将位 不能干涉、插手其他中层干部的工作。

  3、三忌占士位 年级组长、教研组长职责范围内工作，放手让他干，不事必躬亲包办代替，让他们有职有权。

（三）校长有失误时，切忌冷嘲热讽、说三道四，应遮风挡雨、分担压力。其他中层干部出现失误时切忌看人家笑话，应主动分忧，巧妙帮助解决。 诚心辅佐是中层干部的优良品质。   

  1、是维护校长权威要诚；

  2、是当校长参谋要诚；

3、是抓工作落实要诚。

（四）中层干部要善于沟通，向上沟通要有“胆”、向下沟通要有“心”、左右沟通要有“肺腑”。

1、对上  以学校发展为重，多维护、多沟通，善于争取校长的指导、支持和帮助。

2、对下  注意引导和服务，多关心、多理解，调动教师的积极性、主动性和创造性。

3、左右  对内多尊重、多商议，处理好与其他的中层干部关系。对外多联系、多协作，成为良好的合作伙伴。

总之，作为中层，应该尊重而不奉承  要尊重校长，又不能阿谀奉承。服从而不盲从  要服从校长的决定，又要创造性。揽事而不揽权  要尽职多干事，又要防止越权。谋事而不独断  要当好参谋，又不能擅作主张。谦虚而不怯弱  要巧妙纠正班子的偏差，又不能矫枉过正，不懂装懂、缩手缩脚。有才而不显才  要练就过硬本领，又不能好出风头、锋芒毕露。

名师3b112

作为中层，应该尊重而不奉承

名师3c200

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