幸福溢满心

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幸福溢满心

——听班华教授报告有感

济南市历城区华山中心小学   蔡永梅

      听了班教授的报告，我意识到：作为班主任的我们，就是在平淡和琐碎中播撒幸福的人。所以，在工作中，我用心播撒，期待在耕耘中收获更多的幸福。
一、幸福在爱心中播撒
      “热爱是最好的老师”。热爱和信任学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。
       所以作为班主任的我们，要爱班级内每一个孩子，优秀的他们，还有这样的他们：或是纪律涣散、或是厌学逃学、或是自律性差、或时不思进取……这样的他们更需要我们的爱。
       在我任班主任的经历中，曾经有一位小女孩，课下爱说爱笑，表达能力极好，也很惹人喜爱。可就是课堂上消极，或是趴着睡觉，或是歪身做小动作，甚至不愿写作业。面对她，我知道要亲之近之，才能逐渐深入其内心世界，了解其想法、分析其不良状况形成的原因，这样才会有解决问题的方法，于是，我仔细观察，寻找原因，发现她缺乏自信。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到信任的价值，课堂上开始坐正听课，我心中窃喜。几天后的一次班会上，同学反映她作业情况，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了看说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼，只见她眼睛亮闪闪的。从此，她课堂上常见她积极回答问题的身影，办公桌上常有她的作业，正是这种我们的信任从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着他们的行动。
       我想，作为班主任要有一颗不泯的童心去体谅他们，亲近他们，更需要教师有一颗如天空大海般的宽容、包涵之心去接纳、慰籍他们。宽容绝不是姑息迁就，绝不是纵容教唆，而应象天空大海般把一切都含而化之，使孩子们在不知不觉中受益。教师应放下架子，蹲下身子去和学生平等对话、勾通交流，从孩子的角度去理解他们，设身处地地去帮助他们改进缺点和不足，不放弃每一个学生，使每一个学生都得到关怀和成长。
二、幸福在耐心中洋溢
       班主任每天面对的是千头万绪的工作、性格各异的学生，我们要从了解和研究学生入手，尽管学生的个性差异较大，但他们可塑性较大，班主任应根据调查研究获得的第一手资料，不失时机地耐心引导，悉心教育。要用辩证发展的眼光去看学生：学生进步时，要看到不足；学生有问题时，要看到闪光之处。
      仍记得他——
     下午，临近上课（内容是学生进行观察我们学校活动的反馈，为习作打基础。）几分钟，小帅同学拿着一张纸走到我跟前：“老师，你看，我去观察了并进行了记录！”我有些意外，因为他平时总有各种理由不参加实践活动。非但如此，还常常捣乱，老师多次与他的个别谈话、开导收效甚微，同学们都不愿意和他同一组。他，今天居然这么主动！噢——一张沾有一大片油渍的纸，皱皱巴巴，上面写有学校教学楼各层的设施，字迹歪歪扭扭。我马上就要到教室汇总大家的观察情况，他为什么要赶在上课之前单独拿来给我看呢？我把目光移到他的脸上：满头大汗，一双眼睛望着我，明显带着某种期翼。要是换了别的同学，我会强调他应该注意观察记录的干净与整齐，不要弄得又脏又皱……可对于他，我十分珍惜这来之不易的主动，就象对待一棵初发的幼苗。我还没开口说话，上课铃声响了。我摸摸他的头，笑着说：“真不错，你进步了！先去上课，好吗？”他兴奋地一溜烟跑了，我边向教室走去，边打算着该如何抓住他这次难得的主动？
      课堂上，我让各组进行记录的汇总，还让他们在活动小组内进行阶段性自评和互评。我有意走近小帅所在的小组，想的是更关注他们对小帅的评价。只见他一改过去不安分、捣乱的表现，也和大家围成一堆，也拿出自己的“成果”说：“你们看，这是我的观察记录。”A生：“又脏又皱，字又乱，看不清楚，哪能要？”B生：“你才观察了教学楼的大概啊！”C生看到我在旁，对我说：“老师，那天我们设计观察路线，他不但没有交流意见，还捣乱。” 此时，小帅一脸的不在乎，但我知道他内心是感到委屈的。从这情形看来，大家是深受过去对他否定看法的定势影响，于是对他这次的表现仍然看不上眼，对他的评价尽是“挑刺”。这时，我靠近他们，亲切地说：“以前你们不是希望他能跟大家一起来活动吗？”D生：“是呀，以前他从来不去观察。”我说：“现在他去了，这和以前比起来怎么样？”E生：“是呀，尽管他做得不够好，但比起以前也算进步了。”我说：“那是不是值得表扬呢？我们总不能用老眼光来看人呀！”F生：“对呀，我们应该评他个‘进步奖’，不是吗。”我接着说：“其实他也想做好一点，那就得慢慢跟大家从头学呀。小帅，是不是？”他点了点头。A生：“你以后得学学我们，把观察搜集的资料夹在大本书里，这样保管平整一点。” B生：“还有，不写的时候及时收起来，这样就不会弄脏。”他们提了不少建议，获得‘进步奖’的他有些兴奋，第一次倾听大家的建议，表示接受。他们继续着小组活动，我向下一个小组走去……后来，我又和小帅个别交流，听别的同学反映，他自己想为大家做点事情，经常收收同学们的废纸。
        我想，作为班主任多发现、多肯定学生的“闪光之处”，及时抓住，正确的引导，必不可缺，只有这样才能促进每一位学生的健康发展。
三、幸福在慧心中守候
       班主任在工作中会遇到这样或那样的问题，要面对性格不同的学生，要直面素质不同的家长，要协调科任教师间、科任教师与学生间的关系，要开展各种活动等。要恰当处理这些问题，就需要教师有一颗慧心。
     还记得那件事情——
     那天下午，在路上遇见一位同学家长，家长告诉我：“老师，你班孩子真团结。”团结？我有点丈二和尚摸不着头脑：最近，学校进行纪律、卫生等的评比，而我班“火气”有点旺盛，经常有点小摩擦，因此接二连三的扣分，班会上我经常强调扣分影响到班级荣誉等一系列的话题，但是看着学生们那种淡漠的眼神，我有种唱独角戏的悲哀，似乎扣分只与我有关系，这个班级就我班主任一个人似的……因此这段时间，我就班级团结不断寻找教育机会，进行交流。但是，收效甚微。怎么现在我班团结了？从何谈起，细问之下，原来是这样：
       前几天，学校举行了拔河比赛的活动，在与同年级的比赛中，本来踌躇满志的我班输了，当时，同学们默默地退到场边，男同学一屁股坐在花坛边，女同学则三三两两的站着，脸上写满了失落。我本想说几句安慰的话语，但是想起这段时间，同学们那一张张“事不关己、高高挂起”的神态，我想：随他们去吧，现在的孩子，大多没心没肺的，刚刚还在你面前泪如雨下，一会儿出了办公室的门就阳光灿烂。尤其这段时间，他们对于班级荣誉太麻木了，过不了三分钟，他们就会忘记的。因此，我选择了继续观看比赛，当然这个结果当时我也并未放在心上。没想到比赛结束后，我班的“中流砥柱”竟然就比赛进行分析：主要劲太小，于是就自发组织学生到学校的体育兴趣小组报名了……
      听完这一番话，我的眼前蓦地浮现了那一双双亮闪闪的眼睛。
      第二天，体育老师纳闷地来找我：为什么报体育队的人数暴增40多个，而且都是你们班的？就在那一刻，我不禁一颤：作为成年人的我，看多了太多的成败得失，已经不会为一次拔河比赛的失利而耿耿于怀，可是没想到这个结果在孩子们心里却很重！其实，我再细细思量：自诩淡名泊利的我，却又何尝不是在几天前的预赛胜利时和孩子们一起欢呼雀跃吗……此时此刻，我心中蹦出一个念头：这难道不是一个增强班级凝聚力的好机会吗？可不能白白错过，一定抓住它。既然很多同学心里都有话要说，何不借此机会让大家都说说？
      于是，下午的班会上，我要求围绕拔河比赛畅所欲言，我就坐在后面旁听。班长作了开场白后，同学们一听要讨论拔河的事情，都安静地坐在自己的座位上。过了一会，小帅突然哭起来，几个男生也在抽泣。班长小洁看着他们：“你们真没出息，还男生呢，就知道哭。”小帅抽噎着：“我们班输得真冤，五年级一班赖皮。”“对！”小东附和着，“他们偷着上去了好几个，这样他班人比我们的多，人数不公平，我们当然拔不过他班。”“还有，还没拔，他们就把绳子拉到自己的队伍中，拉过去很多。”小康接着说。……同学们就这些问题小声地议论着。小洁站起来说：“我觉得你们刚才说的这些对于事情的解决没有意义，是在推卸责任，我们现在与其在这里痛哭，还不如想想为什么会输。”一石激起千层浪，这句话启发了大家，几个声音随即扬起：“我们的鞋子太滑，五年级一班是钉子鞋，能够用上劲。”“我们班拔河的队形安排不合理。”“我们班拔河的姿势不对。”“我们班同学太瘦，劲小。”“这次我们班比赛输了，原因就是因为我们不团结。啦啦队只听到女生喊，男生的声音几乎听不到，而且拔河时劲根本没往一处使。我希望我们以后能够团结一致！”……班长小洁接着说：“是啊，既然我们找到了原因，就努力改正，争取下次洗刷耻辱！” “对！”声音是那样整齐有力，腰杆是那样挺直。
      看着那曾经淡漠的小脸又有了生机，聆听着同学们那久违的为班级荣誉而战的坚定的声音，感受着同学们迸发出的豪情，我再走上讲台：“我们比赛输了，但我心里很甜。”说到这儿，学生脸上写满疑惑，一个小手举起来：“我知道，我们的集体荣誉感又回来了。”我点点头：“对，现在的五年级二班的表现和前段时间简直是天壤之别。比赛那天你们连续比赛，老师看到你们一个个都在搓手揉手，但是却没有一个同学喊苦喊累喊疼，老师为你们的表现而感到骄傲，大家比赛虽然输了，但是我却觉得我们收获颇丰。”我顿了顿，注视着全班，班长小洁站起来：“我明白老师的意思——这次比赛虽然输了，但是我们的团结之心却被激发出来了。我相信，这股重新凝聚起来的战斗力会激励我们班迎接一个又一个的挑战！”这时，同学们把已经挺直腰杆的又挺了挺！
        看到这些，我心里充满欣喜：“是啊！难能可贵的是，同学们在失败之后，能认真总结，深刻反省并能正确分析，我为你们的成长喝彩！”这次我也可以真正地笑了.
       我知道，以后我和学生的人生舞台上，肯定会有更多的挑战。虽然我们不可能次次做胜利者，但我们可以次次做强者。因为我们拥有共同的信念：我们无论成功与否，但我们决不放弃！
       我想，作为班主任要有一个冷静而智慧的头脑，学会用各种方式来引导每一位学生，用我们的关爱与智慧来照亮每一位学生的未来，使他们健康成长。
      让我们在陪伴中守候幸福，让淡淡的幸福满满地洋溢在我们的心头。

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