观刘必豪校长《南航附中绩效工资实施方案解读》心得

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观刘必豪校长《南航附中绩效工资实施方案解读》心得
遥墙中学 李国新

前段时间我观看了沈玉顺、刘必豪、敢峰等六位专家教授视频，每看一个视频都会认真看、记，不断的想、反思。今天我再次认真的观看了刘必豪校长的讲座，以下是自己的一点想法和心得：

首先义务教育学校实施绩效工资的目的是：依法保障和改善义务教育教师的工资待遇，提高教师地位，吸引和鼓励各类优秀人才长期从教，终身从教。绩效工资应是体现一个人的工作业绩和工作成效的工资，最能客观公正地反映一个人的工作业绩和工作成效，不是职称等级。是教学工作量与教学成绩。一所学校里面不仅有一线执教的教师，还有不执教的领导和病退二线的教师，还有其他在职职工，各人的具体工种不同，是不是义务教育学校的所有工作人员都有绩效工资？刘必豪校长讲到“重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜”。一个单位的绩效工资是否能够产生激励作用，在于它的实施是否是全员实际参与，如果只有一部分人员积极参与，而另外一部分工作人员几乎置身于这个激励机制之外，这个单位就存在结构性缺陷，就有各环节运行不畅和散架的风险，施行绩效工资的结果就可能达不到奖励先进提高单位整体绩效的目的，甚至将事与愿违，破坏原有的员工团结协作正常有序生产的基础。学校不同于玩具厂，玩具厂可以通过先进员工的多生产来弥补后进员工的低产量，但学校不可能通过先进教师的良好班级来弥补后进教师的落后班级，或者学生通过语文的良好成绩弥补数学的较差成绩，或者100分的数学分数弥补丁等的品德操行。如果绩效工资对一部分教师失去激励作用，其所教的班级学生或者科目就可能不被重视和认真对待，所从事的工作就可能被敷衍了事，学生家长不满，校园事故频仍，窘相处处，乏善可陈，由此殃及整个班级的教学质量或者整个学校的良好形象，所以施行绩效工资要全员性、广泛性、稳定性、激励性，使学校平稳积极健康有利的发展。

其次，学校的“绩效”是一个很操作、难判定的事情，也是不容易短期内看到真实绩效的事情。教育教学的真实“绩效”，是看该班级学生的这几周的思想品德表现，还是看学生的最近考试成绩单？是以该教师的职务工种，还是以教师的实际工作量来断定？没有执教的学校领导、二线教师和后勤职工如何定其工作绩效？如果是看学生的思想品德表现，那是很主观的判定，相信除了特大严重事故，个人的工作绩效就可能被随意操纵，或者是大家都好，好处平分吃大锅饭；或者被利用职权厚此薄彼，水往一处流，引起教师与领导之间和教师与教师之间的许多纷争。如果是看学生的当前考试成绩，就可能是教两个班的如教一个班的绩效高，再者，看学生考试成绩几乎与应试教育划等号，很不利于当前提倡的素质教育，教师可能为了自己获得高工资而急功近利，想方设法努力提高学生的考试分数，哪怕将来造就出的是许多高分低能的学生，许多学生只会背书应试，独立的开创性思考能力差。在绩效工资实施过程中，与老师的沟通是最为重要的，因为沟通使得上下目标与理念达成一致，才能鼓励老师们工作的积极性，使得绩效工资的实施发挥真正的作用。南航附中实施绩效工资的方案非常详细，充分听取了各个层面教师们的意见，并在方案中得以体现。他们的绩效考核方案成功也说明了绩效工资实施方案只有得到老师们的认可，才能得以顺利实施，才能真正调动老师们的工作和学习积极性。
      第三，实行绩效工资的目的就是为了奖先促慵、多劳多得，形成良性的竞争环境，鼓励老师们多干和干好。因此干好与干差之间的工资差距是免不了的，是应该的和需要的。但是，要有让原来干差的人可以通过干好从而获得高工资的途径或者机制。否则，如果一个人就是干得再好，最多也只能得到别人一半的绩效工资，这样的机制对他能有多大的激励作用呢？比如，兼当班主任的任课教师可以多拿绩效工资，相对比不当班主任的任课教师只能拿要少绩效工资等。南航附中这一点做得比较细比较到位，他们认真听取意见广泛搜集材料、“三个意识”、“三个关系”等等，保证了绩效工资方案顺利实施。

看完深受启发，总之在实施绩效方案时充分听取了各个层面教师意见，结合具体的学校情况尽可能完善细化实施方案，使广大教师得到认可；公开、透明、民主、公平在阳光下操作实施，相信我们的学校我们的教育会越来越好。