观丁榕老师视频报告有感

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       最近有幸聆听了全国特级教师、优秀班主任丁榕老师《更新观念、改进方法、拓宽途径》的报告。两个多小时的报告，丁老师虽然她的嗓音有些沙哑，但是她的人格魅力深深地打动了我！

   “更新观念、改进方法、拓宽途径”这些抽象且生硬的概念在老师的口中就是一段一段岁月的故事。那刻骨铭心的感怀，流淌在会场中，惹得我们时而欢笑、时而唏嘘、时而默默无语。其实，打动我们的正是老师纯正的教育理念与理想！

丁老师就如何做一名幸福、快乐、有成就的班主任总结为“五步曲”：择业、创业、乐业、敬业和爱业。（一）择业。丁老师告诉我们：找准位置，做最合适的你。无论是你选择了教师职业，还是教师职业选择了你，这里有许多事让我们去做，有大事，也有小事，但最重要的是我们身旁的事。既然无法改变，就要接受你改变不了的，改变你能改变的。他的外公曾告诉她，做不了高山上的青松，就做大树；做不了大树，就做路边的小树；做不了小树，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。决定成败的不是你的尺寸大小，而是做一个最好的你。。

（二）创业－苦中有乐。“不为失败找理由，只为成功想办法”。指出对学生不能实话是说，要做到施展优势，掩盖弱势。丁老师说，那个年代最不好听的“帽子”就是“流氓”和“小偷”。校长告戒她决不能培养出国家的罪犯。那是丁老师刚刚工作时，丁老师说了这么一个案例：在一次课堂上，当丁老师背过去身去写字时，班上有一名学生吹了一声口哨，如果是我，我会立马转过身来非常生气地追问是谁吹的，然后把他训斥一顿，而丁老师却是这样处理的，她微笑着转过身对学生说：“刚才你们都听见有人吹口哨了吧，可这位同学是在老师背过去写字时吹的，这说明他是有自尊心的，并且也知道错了，那我们就给他一次承认错误的机会，老师还是背过去，咱们同学都趴下，做的同学你把手举起来承认错误，然后放下。”就这样过了一会老师转过来让同学们抬起头来说，做的同学已经承认错误了我们就原谅他一次吧，然后继续上课。这样就解决了这件事。这件事的解决不仅给犯错误的同学一次机会，同时也给老师留有空间，丁老师就巧妙地抓住了学生心理把人和事结合起来。这个案例也告诉我们做人特别是做老师要宽容，遇到挫折不要去找学生不好或难管等等理由，应该多去想想办法。反思自己平时的教学行为，遇到学生犯错时，对学生的说教缺乏耐心，说不上几句火就上来了，结果自己生了一肚子的气，事情还没解决得了，学生也没认识到自己的错误。自己在今后的工作中要不断的学习、多想想办法、改进自己的工作方法，向丁老师学习。

幸福并不是结尾，福在过程中，在创业过程中我们要把哭当作乐。

（三）乐业－乐中施爱。丁老师谈到施爱，尽自己的能力让学生高兴。怎样让学生高兴？必须做好六种角色：（1）传授知识做老师，诲人不倦。（2）关心疾苦做父母，无微不至。（3）一起生活做姐妹，亲密无间。因学生在老师面前一轮老师胖，老师要求学生写检讨，结果学生受不了，从窗户上跳下来而瘫痪，因此，作为老师，应有度，不跟学生计较。其次，丁老师谈到，要用“严、情、爱”相结合来对待学生，做到严之有力、有情、有法。（4）做朋友，交流思想做朋友，心心相印。（5）做心理咨询师，走进学生心灵。（6）对待有缺点错误的学生象医生，治病救人。丁老师强调我们很多老师，将自己混同于学生，认为学生根本不爱我们，我们凭什么爱他们？可是我们老师在学生面前，永远记住我们是老师，即使学生不爱你，你也要爱学生。因为我们是教育者，我们要教育他们。

（四）敬业－爱中得福。丁老师认为现在评价老师敬业的标准是看是否是一位创造性的老师。老师每天第一到班，最后一个离开，手中拿一小本本记这记那，这只能说是勤勤恳恳,而不是敬业。敬业的教师要做到学习教育理论、积累经验资料、探索教育规律。给我深刻的二句话。第一：“不重复别人走过的路，也不要重复自己走过的路，别人走的路要变成自己的。让学生感觉每一天都是新的。只有这样才能苦中有乐，乐中施爱，爱中得福。”第二句：“吃饭是为了生存，学习也是为了生存，机会对每个人都是均等的，但是都是为有准备的人，只要你有准备不怕没有机会，就怕你有机会但是没准备。我58本手记，我们的财富就是积累”

（五）爱业。 “教师之所以伟大在于他爱着的是别人的孩子，老师的爱要比妈妈的博大。” 丁老师告诉我们：给我深刻的一句话：用心才能有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。对学生要有宽容心，宽容比惩罚更有说服力。我们给学生判分,学生每天都在给我们打分。在学生心目中，我们值多少分？丁老师认为在教育工作中，“了解孩子需要什么”是最重要的。很多时候，老师认为有意义的事，学生根本不感兴趣。为什么会这样？她做了一项调查，了解学生们到底需要什么。结果发现，老师需要的，并不都是学生们所需要的。 她坐在桌前画起了表格，把学生的需要进行了深层次剖析。从需要内容分类到教育过程分析，使她和学生看到了希望。在之后的工作中，她结合学生的需要，把许多以往老师要求学生做的事，转化为令学生感兴趣的事，把“要我做”转变成“我要做”。这是一个内化的转变过程，为此，丁榕花了许多的心思，也画了无数的表格；她设计新颖的班会，疏导学生的心结；她用书信与学生交流，变“说教”为“聆听”…… 丁老师热爱自己的学生，她自己的亲生儿子7岁那年被电线杆压死了。她是为了别人的孩子失去了自己的骨肉的。她难过，但并没有被不幸所击倒，而是用自己真诚的爱和无私的奉献赢得了更多孩子的爱。

从丁老师的讲座中，我深刻地体会到和谐班集体的形成，需要教师用爱、用方法、用真情影响学生，采取民主管理，激发学生主动参与，尊重学生的人格，创造条件请学生参加，让学生真正把自己当作班集体这一家庭中心不可少的一员。