名师讲座观后感

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名师讲座观后感

自2014年我县开展了名师视频学习活动，我才有幸看到了全国这么多的教授专家的视频讲座，通过学习我真的是受益匪浅。

说实话一开始的时候，我真的是为了完成视频网上的学习任务而去学习，但是自己看着看着、学着学着就慢慢地对视频上了“隐”，以至于现在对每一位专家的讲座都不肯放过，觉得每一位专家的视频讲座都有很多值得我学习的东西：

（一）、我第一个听得是高金英老师的讲座。高老师的幽默、乐观、豁达，让我真正领略了一个优秀教师的人格魅力。高老师就像一本厚重的书，让人百读不厌，让我感触颇多。

高金英老师说：“教师的人格魅力体现在人情味，人情味就是阳光的味道，师爱就是师魂。”她引入一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗，但风越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越紧，结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地，使天地间温暖而明亮，行人渐渐感到热了，就解开了大衣的扣子……教师是人类灵魂的工程师，这是个多么伟大的称呼啊，同时，我们也可以感受到，教师身上的担子和背负的责任是多么重！孩子就像是一张白纸，你是想让他们流光溢彩，还是让他们黯然失色，这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。老师的言传身教，对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱的教师，我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝，既然人家能把宝贝交给你，我们有什么理由不好好地去关心他们，去呵护他们呢。一句忠言，一个善举，都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧，感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题，尊重和宽容孩子的广阔胸怀；更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高高举起轻轻落下”的美丽教师。我们不是万能的上帝，但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使，让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值，这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，你不经意的一句话，一个眼神，有时就会给学生贴上了好与坏的标签，甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以，当我们在面对学生时，说话一定要慎之又慎，要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大，对待问题学生，首先必须尊重学生的人格。

“心态决定一切”。是呀，当不如意的事情发生时，我们要学会找心理平衡点，正确的对待自己和他人以及社会，作为教师，既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康的人生，既要在事业上力争一流，又要有一颗淡淡的平常心，既要有精益求精的专业知识，又要有丰富多彩的休闲爱好。对待学生，高老师告诉我们：把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里：把学生看做天使，您就会生活在天堂中。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。正所谓“不以物喜，不以己悲”，宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天上云卷云舒。

让自己做个快乐的人，做有阳光味道的老师。阳光味就是人情味。所以老师的身上，阳光味不能少。而且要用心做事。正所谓：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”。有时候我们是认真做事了，但效果总是不好，我想也许是我们用的心不够吧。试想，我们把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。所以以后我在教学生做事情时，也都要求每位学生用心对待，只要我们有了诚心，有了恒心，细心、耐心，还有什么是我们做不到的呢？

正如高老师所说：“命是天注定，运在我手中。命运靠自己主宰。吃亏是福。”要用平和的心态面对生活，寻找快乐。顺境助人为乐；平时知足常乐；逆境自得其乐。我们在工作中，难免会遇到许多不顺，如何去面对，如何去选择？如何去做一个具备人格魅力、具有幸福感的教师？值得我们每一个人去深思。

（二）、高老师的讲座让我在故事中不断的思考前行，而武凤霞老师的讲座又让我找到了归属感。

这些年听过不少专家报告，其中有不少“大腕”级专家学者，听他们谈教育，能够增加对教育的宏观认识，会了解新课程改革在各实验区乃至全国的最新进展，我们可能听到最新的教育理论或者接触最前沿的研究成果。然而当回到自己的岗位时，会发现自己刚刚看到、听到的那些新东西，在自己的实际工作中很难派上用场。当然，大学教授、教育专家学者们的讲座还是需要听、应该听的，但每天都得上讲台的我们更应该多听听武老师的报告。因为武老师本人就是一位在讲台上成长起来的名师。她的路，对于处在教学一线的广大老师而言，是具有标本意义的。她对于语文的思考和实践，是具有启发性、创造性和极高实践价值的。     

听了武凤霞老师的讲座我有一种找到了“组织”的感觉。比如，她关于有思想、有智慧的教师应学会读书、读课、读人的观点，就很能引起大家的共鸣。关于读书，武老师抓住读什么、怎么读两个核心问题展开讲述，期间穿插了她个人的许多阅读经历，对自己读某些书籍时遇到困难以及咬紧牙关迎难而上的心路历程，武老师也都毫不隐讳地和盘托出。我以为这种直言不讳正说明武老师的善意与真诚，她是想通过自己的切身体验告诉老师们为什么要读，读什么，应该如何去读。透过武老师的讲解，我发现她的专业阅读体现了细、深、广的特点。“细”，即精细地读，字字句句段段地读。特别是遇到那些比较难读的书，武老师会采取这种做法，不像我们遇到此类书籍便将它们束之高阁。“深”，即带着思考读，结合实际地读，而不是空泛地、缺乏个人理性思索地为读而读。每有好书，她总习惯于把自己的思考记录下来，这跟大多数老师热衷于摘抄存在本质差别。“广”，即广泛地读。武老师举了自己读哲学和美学的例子，还介绍了自己是如何把读哲学、美学的收获应用于语文教学的案例，生动形象地让大家认识到语文教师的专业阅读绝不应仅仅是语文。

关于读课。武老师从解读文本和掌控课堂两个角度深入浅出地做了阐释。客观地说，每位语文教师每天工作的大部分内容就是这两件事。教师与教师间能力和水平的差异，也集中体现在这两个方面。会上课的老师跟不会上课的老师最大的区别也正在于此。我觉得武老师解读文本的核心部分在于深入文本和跳出文本。“深入文本”，是指把文章读透、读懂文字本身的意思。这里强调的是一个“透”字，任何一个字、一个词甚至一个标点符号都得完完全全弄清楚；“跳出文本”，是指通过广泛查阅资料，占有尽可能多的学习资源，使自己对文章的认识和理解立体化、深刻化，达到读懂文字背后声音的境界，形成个人对文本的独到见解。武老师对《检阅》一文的解读，无疑是深入文本与跳出文本完美结合的最佳典范。“让残疾孩子博莱克站在队伍的第一排参加检阅，难道就是对他的尊重吗？有没人问过博莱克的意见？什么才是真正意义上的尊重？”武老师面对文本的一连串质疑，让我们看到了一个真正的语文教师是如何在学生心灵深处播种真善美的种子的。谈到课堂，我确切地感受到武老师不主张表面热热闹闹，实则缺少学生深入思考的课堂。她更喜欢以学生为思考主体的课堂。在这样的课堂上，孩子们思维的小溪始终在流淌和跳跃，绝不是老师问什么就答什么，课文讲什么就是什么。只有让学生的思维动起来，语文才能实现本色的回归。

关于读人。武老师认识很多人，这是听她报告过程中形成的重要印象之一。她所认识的这些人，我们大多只在网上或教育报刊上看到过他们的名字，再或者是读过他们的书，跟我们不同，武老师和他们是志同道合的朋友。这些人里有窦桂梅、薛瑞萍、张文质、王崧舟、闫学、张康桥……在许多同行们眼里，他们要么是名师要么是专家，绝不是我们想认识就能认识，想讨教就可以讨教的。武老师不这么看，她说：“走近一个人，其实就是走进了他思想的场域，我就用他们的思想和观点来丰满自己，让自己的知识面更宽广”。原来，武老师的读人完全是另一种意义上的阅读。或许相较于捧书而读，读人更为专业，收获更大。

聆听武老师的讲座简直是精神的享受！

（三）、看着魏书生老师在那个小小的讲台上，不急不缓，如行云流水般将他那乐观进取的人生态度、平和的心态、独特的教育观念与方法一一展现给我们，仿佛真能看到他在自己的学生中所具有的号召力，感受到他在学生中的威望和学生们对他深深的敬爱，也确实明白了为什么会有“为师当学魏书生，从教当学魏书生”的评价。
  教师这个职业，对于一大部分人来说可能注定了一辈子的平庸，但是从魏老师身上，我们看到，只要我们热爱，只要我们坚持，只要我们对教育工作秉承着那份执着，成功的大门就一定会向我们敞开。这段时间，我们学校一直在强调学生的习惯养成教育，确实，这很重要，就像魏书生老师说的：“人就是这么回事儿，人，注意脚下，一点点积累，良好的习惯就养成了。”魏书生老师是这样说的，也是这样做的，“二十几年从未生过病吃过药”，要做到这一点，没有那一日复一日的坚持锻炼，焉能做到。虽然这只是生活中的点滴，但这代表的是人生的一种信念、一种意志，乃至做人的始终不渝的品性。有很多人说，魏书生的讲座翻过来复过去其实就那么点东西，没什么新意。在这个被市场经济热浪不断冲击的社会，在这个各个领域花样迭出的今天，或许这种说法是有一定说服力的。但是从与人有益的角度来说，魏书生老师所坚持的思想，他的生活态度，他的“人”的说法，他的用人的思想，他的管理学生的方法，等等等等，是一种经验的沉积，更重要的是一种对信仰的坚持，这种坚持并非是守旧，而是对教育规律的灵活运用，是几十年观察思考摸索，不断教学实践所得来的终生受用的宝贵财富。
  教师这一职业的幸福感缺失也是最近比较热门、比较有争议的一个话题，但是从魏书生老师身上，我们发现，这个从教几十年的老教师，一如既往的爱着这个职业，爱着那群生动活泼的学生，即使成为政府里的一份子，却仍是不能控制执起教鞭的那份冲动，从他身上，我们看不到一丝的倦怠，因为他爱教书，想教书，他把自己的工作当做人生的享受，单是这份心性，也值得我们敬佩。
  魏书生老师用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力感染着我们，教育着我们，征服着我们，从他身上，我们看到一个人在面对失败和成功时所应有的从容，一个活得精彩的人所应有的心态，他用自己的言语陶冶着听众们的情操，让所听者都会有所思，有所悟，有所想……

观看了全国多名教育名家的讲座，他们都各有所长，不枚胜举，但是他们的讲座都使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。从他们的言辞当中，我能感受到他们对对教育工作的热爱，感受到了他们身上所透出来的无穷的只是力量。

听名师讲课，的却给我很多思考，很多启迪，很多感动，很多收获！通过这次学习，我更充分认识到自身存在的不足，名师讲座犹如一盏灯，为我指明了努力的方向。作为一名一线教师，下一步的学习中，我会树立不断学习、时时创新的思想。我会更加努力更加用心，争取更大的进步！长风破浪会有时,直挂云帆济沧海！