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抛却功利,塑造心灵 ——听于漪老师的《学而不厌,诲人不倦》有感 [复制链接]

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发表于 2016-3-8 15:15:35 |显示全部楼层

抛却功利,塑造心灵

——听于漪老师的《学而不厌,诲人不倦》有感

济南市历城第二中学  白芳

        于漪老师的《学而不厌,诲人不倦》,让我再次领略了她的教育风采和人格魅力,她的话语如黄钟大吕重重地锤击我的心灵,让我知道该怎样做老师,怎样敦促自己成长,怎样帮助学生成长。

        于漪老师说,以人为本,是教育的回归。教育不能只是功利主义,应该看到人的心灵的背后智力的丰富,心灵的交流,心灵的发展。教育就是追求真善美,教育的事业就是真善美的事业。我更深刻地意识到:作为老师,我们不仅要具备丰富的学科知识,还要拥有高尚的教育情怀,要学而不厌,要诲人不倦。

        在神圣的教育过程中,我们需要做的有很多很多,但当下最重要最紧急的莫过于澄彻学生的心灵,让他们愿意付出努力,也愿意感受成长,等待蜕变。

        有时,我常想,所谓的“收获”是什么。在当下这个喧嚣浮躁的社会,学生该怎样理解“收获”,怎样对待“收获”?

        看着茁壮成长的禾苗,辛勤耕种的老农万分欣慰,那一条条被岁月无情雕刻的皱纹仿佛也不由自主地舒展开来;望着刚刚出炉的钢铁,挥洒汗水的工人倍感激动,那一片片因烘烤而松弛的皮肤似乎也悄悄活跃了许多;拿着画满对号的试卷,日夜苦读的学生欢呼雀跃,就连那个被笔杆磨出的老茧也顿时挺起了骄傲的胸脯,如钻石般夺目起来……

        每每想到这些幸福的场景,我常感动得泪眼模糊,毕竟“一分耕耘一分收获”啊!然而今天,我却迫切地渴望知道另外一些事情。我想知道,当骤雨袭来,禾苗倒地,老农在痛惜收成减损的时候,是不是也能听到禾苗那无助的呻吟;我想知道,当炼钢失败,出了废铁,工人在遗憾劳动无效时,是不是能感到同样经过了高温磨砺却无奈成为所谓“废料”的哀号;我想知道,当考试失利,成绩下降,学生在痛哭汗水白流时,能不能听到笔记本上一个个文字、公式那浓重的叹息……

       什么才是“收获”?是一己之利得到?是一己之愿实现?  

       或许,当人们陷入庄子所谓“数数然”的状态时,便很容易盯住眼前的一点,根本无暇顾及天空的辽阔和高远。作为老师,作为一名教育工作者,我给了我的学生什么?于漪老师所说的“诲人不倦”是什么?我告诉学生知识、方法,却很难全面关注学生敏感的心灵和丰富的情感;我告诉学生要扎扎实实,坚持不懈,却没有及时提醒学生成功的路上从来都不是一帆风顺;我告诉学生要勤奋努力、奋战高考,却鲜少跟学生谈及高远的理想和民族的重任!甚至,我仅告诉学生“天道酬勤”,我仅告诉学生“一分耕耘一分收获”,却居然从来没有告诉他们,究竟什么才是收获!

      曾有同事不无自嘲地说:我们办的是“人民满意的教育”,不是“人的教育”。是啊,分数高了,家长、社会这些所谓的“人民”就满意了,在这种充斥着浮华和功利的年代,又怎能要求十七八岁的孩子仰望星空,平心静气呢。可是,如果青年人都急功近利、躁动不安,我们的民族还有什么希望?我再次感叹于于漪老师所说的“诲人不倦”!这四个字告诉我,除了传授学识,除了提高成绩,还应该看到人的心灵的背后智力的丰富,心灵的交流,心灵的发展。

        虽然“至人无己,神人无功,圣人无名”的境界很难达到,虽然,我也不过是个患得患失的凡夫俗子。但是,我渴望,站在讲台上的我,能有一次机会坚定而明确的告诉我亲爱的学生:收获,不在于形式,它不仅仅是谷粒满仓、钢铁成型和鲜红的100分。收获,更应是种感觉——充实、幸福、有力量!

        让我们循着于漪老师的脚步,真正地“学而不厌”,正确地“诲人不倦”!



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发表于 2016-6-3 10:13:19 |显示全部楼层
让我们循着于漪老师的脚步,真正地“学而不厌”,正确地“诲人不倦”!

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发表于 2016-7-14 17:20:46 |显示全部楼层
让我们循着于漪老师的脚步,真正地“学而不厌”,正确地“诲人不倦”!

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发表于 2017-3-21 23:20:20 |显示全部楼层
要想给人一滴水,自己必须有一瓢水。

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