学习冯恩洪老师《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》心得体会——新城小学韩晶

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学习冯恩洪老师《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》心得体会——新城小学韩晶。

冯老师长达125分钟的讲座没有让我如坐针毡，反而使我受益匪浅。冯老师在讲座中与我们讨论了四个方面的问题：一是班主任教育改革的适应能力。“人类最好的教育是让每个学生享受适合自己的教育。”然而，我们作为教师，却没有给予孩子这样的教育，这是值得我们深思的。更让我们汗颜的我想应该是那五千万厌学儿童的真实存在。如何让教育告别难受，结束忍受，远离接受，走向享受？我们教师能做的有很多很多。我想第一步就应当是让教育走出讲授，走进合作。冯老师呈现的学习效益金字塔，是在用数据向我们敲响警钟。传统的讲授式的课堂，两周后学生知识掌握率仅有5%，而交流、合作、讨论式的课堂，知识掌握率却达到50%，这样触目惊心的数据使我们必须适应教育改革。冯老师提到，就教学而言，一堂好课首先要寄情导入、生活导入；其次要使问题来自学生；第三是教师面对问题设置导学路径；最后是学生面对导学路径组内讨论交流。就德育而言，简言之就是使学生掌握规范，学会负责。规范可概括为八个方面：对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，回家讲孝顺，社会讲公德。以上这两个方面今后在自己的教育教学过程中我会努力去践行，希望能有所突破。二是班主任的自我发展能力。班主任首先要成为大写的人，既要有物质生活，又要有精神生活，做老师要品味一流人生，创造一流业绩。其次班主任要调整知识结构。冯老师几十年如一日坚持每天读书一小时，使我触动很深。走向工作岗位后，安静看书的时间少了很多，放弃读书，就是放弃进步。今后我会抽出时间去读冯老师推荐的《社会学》、《地球是平的》、《教的终结》三本书，期待通过阅读，丰富自己。三是班主任走进学生心灵世界的能力。传统的教育是只教书，不育人的。当下我们老师应当一面研究教材，一面研究学生，我们要既备课，又备人，我们又要像老师，又要不像老师。对于我而言，与其做学生居高临下的老师，我更愿意做学生亲密无间的朋友。四是班主任建设合作团队的能力。班主任工作不是独立一人完成的，我们应当善于和学生组成合作团队，和家长组成合作团队，和任课教师组成合作团队。构成团队合作是为了实现差异发展，没有个人的差异发展，就没有一代人的全面发展。以上即是冯老师的讲座带给我的心得体会，相信通过今后的学习，自己会有进一步的提升。