《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》学习体会

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金州区爱民小学 关婷婷  作为有名的教育改革家，冯校长曾在自己的学校开设了一百多门校本课程。他认为，教育应遵循自然人的两个规律，第一，人是有感情的，第二，人是有差异的。教育更离不开四大资源：即政治资源、人力资源、文化资源和经济资源。在教学中，教师应适应差异，挑选适合教育的学生，创设适合学生的教育。“没有最好的，只有更好的，最好的是一种暂时的现象，更好的是永恒的追求。” 冯校长的这一句话很值得我们思考。我们在提高自己的教学效率时，一定得首先承认学生之间存在的差异，然后尊重这种差异，努力做到因材施教，分层次教学。其实，教育又何尝不是如此？因为差异的存在，我们永远找不到一把万能钥匙来解决一种固定类型的问题。教育的情境性使教育永远充满着挑战，也使我们这些教育工作者永远具有向上的空间。作为教育转型期的班主任需具备两大品质：一，学习的习惯，用知识的增量加以存量教育学生；二，反思的习惯，在不断的反思总结中，做最好的自己，这也将决定老师的发展力和生长力。科学的价值在于求真，我们将随时做好献身、创新、求实的准备。尊重人的情感、满足人的差异、释放人的潜能，培养出有个性、有特长、德育为先、能力为重、全面发展的建设者和接班人。冯先生在他的演讲中不乏极富哲理和睿智的教育故事，当然也有那份对教育始终如一的激情。对于像我这样的青年教师来说，除了要有对教育事业的那份热情，更需要不断的学习和实践来积累更多的教学经验，这次的培训使我受益匪浅，就像冯校长说的那样“脑袋要丰富，改革才能进行”“最好是一时的现象，更好才是永恒的追求”。祝愿我们每一个人都“不求最好，但求更好”