观看齐学红老师的《班主任与每个班级--案例式培训》有感

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观看齐学红老师的《班主任与每个班级--案例式培训》有感

新城小学 李宜芮

昨天下午观看了齐老师的讲座感受颇深，作为青年教师对班主任工作又有了全新的理解，我要把思想观念变为行动，把管理的对象变为研究的对象，用研究的心态看待学生而不是管理学生。听完讲座我认为想要成为一名优秀教师首先要了解班上每一名学生个性中的优缺点，这就需要建立学生档案，就像齐老师所说的，医生给病人建立档案，是为了更好地了解病人的情况，确定治疗目标。同样老师也应该给学生建立档案，全面的了解孩子情况。在我刚接手一年级的时候，我让家长介绍了孩子各方面的情况，包括孩子特长、性格特点等，并以书面形式保存了下来，让我更加有针对性地去教育孩子，随着相处时间的增多，孩子的坏习惯逐渐暴露了出来，我没再及时的进行添加，听完齐老师的讲座，我决定及时改正，完善每个孩子的档案，就像齐老师所说的带过多少个班级不重要，重要的是案例的积累，经验的累积。这就需要从完善学生档案开始。其次一名优秀的班主任要知道什么才是一个好的班主任案例，首先要有故事，故事里要有矛盾冲突，要有故事情节，这样才能吸引人。而且案例内容要有丰富性，一波三折，因为想改变影响一个困难学生的学习习惯不是几次谈话或者几次班会就能解决的，因为孩子本身的行为习惯、学习习惯中存在的各种问题都是日积月累形成的，所以想改变一个学生，影响一个学生的行为习惯都是非一日之功，所以在案例里要呈现班主任工作的复杂性而不是把复杂问题简单化。这就让我想到我的班级里有的孩子上课不注意听讲，我非常着急，总想通过一次有质量的谈话教育达成目的。反而事与愿违。听完齐老师讲座后我才明白教育孩子是一个慢过程，班主任要静下心来静待花开，不能急于求成，更不是谈一次话就能达到目的的，班主任真的要潜心研究每个孩子，用耐心和恒心去教育感化每一个孩子。其次一个好的班主任案例里要有明确的教育主题，尽可能用正副标题，正标题要生动形象，副标题一定要点明研究的问题，教育的方法。齐老师还说一个有问题的案例要比一个成功的做法更有研究价值，案例是开放性的，所有的案例一定都是有问题的，有争议的，要带着找问题，发现问题的思路来看待每一个案例。

齐老师讲到优秀的教师会利用开班会解决问题，想出对策，抓住教育时机，起到事半功倍的效果。由此我想到了我班最近上间操的时候总是有人不好好做操，我想我应该制定一个明确的班会方案，想出对策，解决间操期间不好好做操讲话这种现象。可以男女生组比赛，一次间操下来，做得又好又守纪律的给加一分，一周下来分数最多的组，可以获得一个小印章，在竞赛中既能让他们感受到团结的重要性又能逐渐改掉坏习惯。希望这个方案能起到效果。

关于作业不能及时完成案例分享中给予我很大启发，我们要学会让步，以退为进，不能寸步不让，要学会妥协，允许孩子不完成一科作业，给孩子空间，也许会得到事半功倍的效果。

齐老师说特别的位置对孩子的成长历程是相当不利的，时间久了孩子的人格和社会交往能力一定会受到影响，对于班级特别调皮的孩子我也试过让他单独坐，如果不这样他会影响其他小朋友，这让我很头疼，但听了齐老师的讲座，我决定改变方法，寻找更合理的方法解决问题学生。我相信只要潜下心来用心与孩子沟通交流，家校配合，一定能找到解决问题孩子的突破口。而且对于优秀的评价标准不能只局限于学生的考试成绩，要把优秀放在人的一生当中去看待。不能只看重成绩，这样孩子也会质疑自己。对于学习不好的孩子就会失去信心，作为教师要从点滴发现孩子的闪光点，肯定孩子的点滴进步。

听完齐老师的一个个案例，脑子里有了清晰的思路，我会继续努力，多多反思，不断学习进步。