观看冯恩洪老师的《关于转型期优秀班主任发展的思考》有感 124中学 田芳

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      冯老师的讲座深深地吸引了我，冯老师幽默的谈吐，丰富的知识素养，令我十分敬佩，冯老师在讲座中提到的几个方面令我印象深刻：
      冯老师在班主任教育改革的适应能力中提到了享受教育，接受教育和忍受教育。这个观点为我们敲响了警钟。在平时的教育教学工作中，我们究竟是让孩子享受了教育还是在忍受教育。反思自己，我觉得我的孩子，只是在接受教育而已。对于个别学生甚至是在忍受教育。有的时候，学生上课会溜号，会搞小动作，会东张西望，以前每每这个时候我都会很生气，因为是孩子不注意听讲。但是现在我会反思自己是不是自己的课堂不够精彩。听了冯老师的讲座以后。我备课更加用心了，课堂组织也注意用一些新的小花样。果然孩子们在课上溜号的人越来越少。听课比以前认真多了，基本上不用老师特别组织教育教学。都能够很认真的跟着老师一起学习。老师备课真的很重要。听了冯老师的讲座以后。我知道了，传统的教育方法——讲授，在两周以后知识的巩固率并不高。只占5%，而通过合作交流讨论探究获得的知识的巩固率却高达50%到70%。受学习效益金字塔的启发，我在数学课上，给孩子更多的动手操作和小组合作交流的时间及机会。在这之前我总是觉得这个环节有点浪费时间，虽然也让孩子们做，但是我给的时间并不十分充分。现在我知道了，这个环节要比我讲强多啦！冯老师还说教别人掌握知识，两周以后知识的巩固率能高达90%。所以我让班级几个书法班的小朋友来教自己小组的同学写字。他们的热情一下子就上来了，以后去书法班练字的时候格外认真了。并且班级的同学，练字的热情也高涨起来！都非常认真的跟着他们的小老师学习写字。看到他们的样子，我突然间就想到了“教学相长”这几个字，说的就是我眼前这一幕。冯老师在讲座中还提到了好课的标准之一是激情导入！并且举了生动的例子，还强调了问题要来自于学生而不是来自于老师的假设。还强调了要像汽车的GPS一样。面对最好的问题设置导学路径。围绕导学路径，组内讨论，组内交流。冯老师的话，让我知道了激情导入是最好的导入方式。很多时候我都会用直接导入或者是复习导入的方法，现在我知道了，这样不能够充分的抓住学生，吸引学生。冯老师还告诉我们，少则得多则乱的道理。我认为这对班级管理很有效。有的时候我的班级规则定多了，孩子们反而表现的不好。他们的小脑子里记不住那么多准则。冯老师告诉我们德育要给学生的是生活德育。从身边的小事做起，对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，回家讲孝顺。冯老师还告诉我们现在的学生缺乏积极的情感体验。如果没有积极的情感体验就是在忍受。是的，如果孩子每天在学校都是被批评，被要求，被教育。那他一定是不快乐的，但是反之，如果他每做好一件事都能够得到表扬。那他一定会越来越好！并且是从内心里自己想把事情做好。所以作为我们老师一定不能吝啬自己的表扬。要有一双发现美的眼睛。给予我们的孩子更多的肯定，更多的赏识，更多的鼓励。可以在期末的时候，多评一些奖项，比如说班级之星，进步之星，公益之星，才艺之星等等。让孩子对自己的未来充满信心。冯老师还告诉我们，作为一个班主任，应该要成为一个大写的人，要调整自己的知识结构，要做一个有个人魅力的人。要做一流的教师，要品味一流的人生，创造一流的业绩。要多读书，有知识的增量。并且冯老师向我们推荐了三本书。我一定会好好的学习，争取成为一名合格的人民教师。