《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》学习体会 红梅小学 王睿婷

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《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》学习体会  红梅小学 王睿婷
      上周观看了冯校长《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》的视频讲座。细心记录笔记，今天重拾笔记，整理学习心得纪实，温故而知新，犹如再一次聆听冯校长循循善诱的点播，感受深刻，体会及反思如下：
第一，班主任教学方式要以德育为主线。新时期的教育要求教师传授知识和技能的同时，要把培育学生具备完整的人格作为最终目的。育人要从小抓起，我所教授的小学生好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，他们能否健康成长，关键一点要依托于知行教育。工作以来，我根据全区及学校德育教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以培养学生良好的行为规范和“三三三原则”为突破口的小海娃德育教育活动，切实做到教书育人并举。
   第二，班主任自我发展的最好途径是读书和学习。作为一名教育新人，诚然感受到在踏入工作初期阶段夯实基础，积累经验的迫切性和必要性。把读书和学习融入工作闲暇之余，抓住点滴时间，提升自身素质。反思我的工作模式，在日常的班级管理工作中，我往往是事无巨细，样样过问，弄得身心交瘁，叫苦不迭，导致学习时间不足，不免会阻碍专业发展；学习作为促进自身发展的不竭动力，不学习就跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势和学生的内在需求，不能驾驭生成性的课堂。冯校长督促教师成为学习者，在转型关键时期不仅仅要丰富系统理论知识，还包括在工作过程、生活过程中用实践经验提升工作能力。
第三，班主任要成为学生的朋友，要具备走进学生心灵的能力。冯校长举例在《让妈妈高兴》班队会上带给我们的感动、震撼，着实让我体会到班主任工作可以因为走进学生心灵而充实精彩！每一名学生都是一个个鲜活的生命，青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。我俯下身去和孩子们交流，和他们在课堂之外成为朋友，用爱心、耐心、责任心呵护他们，让自卑的心灵自信起来，懦弱的体魄强壮起来，狭隘的心胸开阔起来，迷茫眼睛明亮起来，俨然都成为工作中的幸福瞬间。
第四，班主任要发挥班级体的力量，要具备建设合作团队的能力。仔细想来，每个人的潜能是无限的，我的小学生朋友们在学习生活中也处处给我惊喜，我常把我的班集体比作团队，告诉孩子们要在集体中释放潜能，良性竞争，这也正是冯校长强调的改变教育要素的组合关系，走出单纯的教师讲授，学生被动接受的误区，大胆进行师生合作，生生合作，让学生从接受教育、忍受教育变成主动要求、享受教育，才真正有可能创造出教育奇迹。
作为一名年轻教师，我珍视每一次自我发展，自我提升的机会，在工作中会将以上点滴感悟体会融入实际，用我的爱心、耐心、责任心、去面对工作、面对学生，争做一名转型期的优秀班主任！