观齐学红《班主任和每个班级----案例式培训》心得127中学孙婉茹

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观齐学红《班主任和每个班级----案例式培训》心得
大连市127中学孙婉茹
观看了齐学红老师的《班主任和每个班级----案例式培训》，有很深的感触，以下是我的一点心得体会：
案例的积累对于班主任的成长有着很重要的意义，班主任的专业性就在于对学生的案例的积累。每学期学校都会要求班主任写出一定篇幅的教育案例，更多的时候呈现的非常随意，并不专业，通过学习，真正了解学会了到底应该如何去呈现案例：
1、案例是班主任工作情境的再现，应该呈现由远及近的视野，如学校地理特征、学校类型、班级类型等等。
案例的呈现不应仅仅是案例本身的呈现，不仅要真实、完整、客观地记录案例，而应具有班主任对于案例的专业分析、判断及决策的过程。
2、案例允许适当的再加工、在创作，为了达到较好的教育研究的效果。
3、题目设置要有明确的教育主题，可正副标题结合，要有形象化的表达，而不是意象的表达或模糊不清的表达。案例内容呈现的最终教育结果不会全部是完美的，我们终有解决不了的问题，那么有些问题的解决是开放性的，需要我们去思考，这才是有意义的案例。
另外，齐老师讲解了关于班级与班集体的概念，并呈现了一些案例，这些案例都具有普遍性，比如分班问题，问题学生的教育问题，优秀班级与优秀学生的教育问题等等。总得来说，我觉得班主任对于班级的认识以及学生的教育问题应该突破仅仅是成绩的评价，我们需要的是全面发展的人而不是考试得高分的机器，所以我们的教育要有对策和策略，创造好的班级文化范围，良好的班风及舆论导向，培养学生们的凝聚力，设定共同目标等等。总之，班主任的工作具有复杂性，因为学生各种各样，情况复杂，我们要面对教育的复杂性以及教育工作的反复性，只有用仁爱的心和科学的策略，正面的引导方能更好的开展教育教学工作！