学习《班主任与每个班级——案例式培训》有感 金石滩实验学校 崔玉玲

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学习《班主任与每个班级——案例式培训》有感

金石滩实验学校      崔玉玲

今年是我做班主任的第6年，但是却从来没有过案例的积累，所以今天齐老师的课对我的启发非常大，让我认识到了教师积累教育案例的重要性。教育案例是教师教育智慧的一种体现，是人生阅历，经验的积累。教师要善于反思，探寻，丰富自己的教育阅历。以下是在写教育案例需要注意的几点：1、案例标题要有明确指向，可以用正副标题，正标题可以用形象化语言，副标题一定要有指向性。2、案例要有开放性，有问题有争议，可以有老师解决不了的问题，不是成功经验的总结，遇到了什么样的问题，用了什么方法解决。3、写作要有层次感由远及近，可以先交代学校班级类型，然后再写案例要写的事情。4、用尽量详实的语言去呈现个案，这是一个怎样的班级，案例的写作背景要详细呈现；5、案例式研究，最突出的问题是什么，围绕问题展开案例研究；6、针对这些问题你采取了什么措施；7、效果怎么样，还有哪些没有解决的问题，要留有思考的余地。一个好的班主任案例的要素：

故事性：有背景，有情景，有生动曲折的细节，有冲突悬念，引人入胜（不能只是活动的计划和方案，也不能平铺直叙）。

丰富性：围绕决策，有多种选择和两难困惑，以及多种预判，耐人寻味（不要只是一个成功的经验和具体做法、技巧）。

教育性：至少蕴含有一个明确的教育主题，从中引发读者深入思考，给人启迪（不能只是就事论事，必须上升到教育“基本面”上来思考）。

开放性：要有问题，有争议，有引发争论的空间和看点，便于讨论（不能过于封闭、简单或过于圆满，让人无话可说）。

听了齐老师的报告我觉自己应该转变观念，把班级从治理、管理的对象转变为研究的对象，用研究的心态去对待学生的问题，这样老师就找到解决学生问题的平常心，以平常心去解决问题自己会更加清醒，教育不是要让孩子听老师的！关于优秀学生培养上，齐老师从汉字的结构介绍优秀的内涵，一撇一捺，一撇是品德，一捺是才能，缺了哪一样都不是顶天立地的人，优秀的人德才兼备，小胜靠智，大胜靠德。这次的培训收获颇丰，感恩能有这样的学习机会!