《班主任与每个班级案例式培训》 齐学红老师 观看有感 开发区滨海学校 林杨

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《班主任与每个班级案例式培训》  齐学红老师 观看有感  开发区滨海学校  林杨  听了齐老师的讲座后我也想把我自己曾经写过的案例和大家一起分享，2016年9月29日，我带的第一批学生中的一个特别稳重有主意的孩子，被用“丢了”这样的字眼倒灌着。真的丢了么？怎么丢了？在哪丢的？等一系列问题萦绕在心头。下午1点40准时下课，广播响起通知带好上课用品在学校门口等候不得出校门。随后我又再次提示，找带队老师不要出校门在校门里面等……随后电话不断“孩子没来上校本课，出来了么”，冲出班级找一切可能的地方，打电话找他熟悉的老师……冷静下来好好想想进行判断1、孩子性格稳重，主意正，有多次参加校本课的经验。2、如果没找到带队老师会回到班级。或者找他熟悉的老师。3、他会不会出大门？通知后德育处，教导处的老师等都在校门口，门口大门紧闭，没有出去的可能。4、被坏人绑走了？坏人会不会选择老师保安都在门口的时候下手？5、孩子回家了？打电话确认没回家。6、回到班级和学校各个地方寻找后没找到，所有可能都想了一遍断定孩子还是去上课了，应该是上错车了。现在的情况只有等待。但是最终的结果是好的孩子回来了，心里的大石头也算落下了。处理这件事情上，我还是比较冷静的，因为我把前后左右的事都想了一遍，没丢的把握有90%，所以个人比较淡定，表现出比较冷静的姿态，可能这种姿态在家长看来却是冷淡的。一字之差对，心态却是截然相反的。家长也不管三七二十一就是孩子丢了找不到了，要孩子。当然还有10%没把握心理自然不能给出肯定的答案，心还是悬着的。   

孩子回来了，作为三年朝夕相伴的人，自然要问孩子去哪了？匆匆的带着焦急和兴奋跑过去“宝贝，你去哪了？”妈妈一个推搡把孩子推出了我要询问的范围。作为班主任作为朝夕相处三年的人此时大家会有怎样的心情呢？此时的孩子还在蒙的状态，他不知道发生了什么事，他不知道老师和爸爸妈妈们都在干啥。心碎一地，加上自己的自责，灰溜溜的，此时你在说任何一件关心的事都是苍白无力，我想猫哭耗子假慈悲可能是此时家长心里骂的话吧。无论怎样孩子健康安全快乐的回来了就是极好的了。

回教室后一群带着暖意春风的孩子突然从桌子下面站起来“老师，对不起，我们回来晚了！”人心是肉长得此时破碎一地的心如骄阳般的暖意融化了、粘合了、泪崩了！崩的特别的彻底，快给每个人一个大大的拥抱！孩子是最好的慰藉，三年了，此时此刻的感情都被融入到这大大的拥抱中，那一刻我真正感受到作为教师的幸福感！哇塞幸福感来的太猛烈了，原来这就是教育的幸福，努力的恢复平静，从其他孩子口中问清楚是怎么回事！随后自己反思整件事情所发生的漏洞，自己问题在哪？反思：孩子出生在高学历，高薪家庭，孩子平时是奶奶管，平时与父母交流较少，可能会产生老师不重视。当时家长比较激动，与家长的交流语言较少，作为家长可能会把老师的这种冷静误认为冷淡。孩子找不到时应该第一时间报告学校。尽量用安慰的语气和家长说话。站在他们的角度体谅他们多一些。同时我还会问自己一个大大的问题，事情发生后，作为语数双包的班主任怎么去对待孩子，在课堂上、生活中，是刻意刁蛮，是不理不睬，还是和以前一样对他……心中许许多多的大问号，作为年轻的班主任老师，我自己如何去面对，怎么去解决，去哪找答案，脑子中不停的搜罗答案！突然间一句和蔼带着故事性的话语在我耳旁回荡“你的说一句话或许会改变一个孩子一生的命运”，我感谢这句话传授者，我的师傅杨秀娟主任，他总是能在我最迷茫无助，倍感身心疲惫的时候给上一句忠实的教导。是呀“可能我的一个不理睬，一句不经意的话，一次刻意的刁难”给孩子造成的一生的影响，我觉得作为神圣职业的教师，应该守住最起码的职业道德底线，不能因为这件事，给孩子的学习生活上带来影响。孩子是不懂事的，他们的世界简单，有感情。不要因为这件事影响未来的性格，选择，志向和未来的生活等。做幸福的教师要心存善意，仁爱有佳，守住教师的职业道德。