观齐学红老师案例分析有感

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观《班主任与每个班级——案例式培训》所感  大连开发区三中 刘丽影 齐学红老师的讲座让我受益匪浅，对于一名青年教师来讲，我很庆幸能在刚迈入教师岗位的时候观看了齐老师的讲座，由于职业的特殊性在教育教学以及班主任管理方面经验和案例的积累还有总结显得尤为重要。 齐老师讲座中提到，把“班级当作管理的对象，治理的对象，出现的一个个问题，其实都是共性问题，我们应该用研究的心态来看待问题，强调自我反思和终身学习。一个好的班主任案例应该具备以下几点： 首先要具有故事性案例应该有背景和情景并且有有悬念有冲突。 其次要具有丰富性，在班主任的工作当中对情景的真实再现，在情景当中包括一个或多个疑难问题，并且把最终的主体放在班主任工作的决策上，也就是决策性的案例。 然后案例整体要有明确的主题，要发人深省并且至少蕴含有一个明确的教育主题，从中引发读者深入思考，给人启迪。不能不能只是就事论事，必须上升到教育“基本面”上来思考。 4、开放性。要有问题，有争议，有引发争论的空间和看点，便于讨论。不能过于封闭、简单或过于圆满，让人无话可说。 案例要有“故事性”“丰富性”“明确的主题”一个班级的文化包括班级精神、主题班会和班级制度等。作为班主任应积极构建班级文化，时刻注意到对学生进行教育，把学校的各种各样的活动，都看作是教育学生的契机，有层次、有深度、有广度的采用一定的方法、使用恰当的形式来进行，让班集体这一有效的教育资源并充分发挥优势。5要持之以恒。持之以恒，反复教育是转化后进生的难点。后进生在行为上的突出特点是"不稳定性"，一般会故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。这是转化后进生的难点，所以这一点上，我们要做好了不厌其烦，持之以恒的准备。 通过我们班一个后进生的转化，我深深的感觉到，在目前“后进生”转化工作中，一方面需要我们对他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，另一方面还需要我们老师采取科学合理的方法。