班主任与每个班级观后感 湾里小学 王婷婷

2012vip4068

班主任与每个班级观后感
湾里小学
王婷婷

视频一开篇，齐老师就用医生和律师的案例类比班主任经验积累的重要性。班主任与医生和律师一样，都是经验性学科。理论的学习是必不可少的，但不是只有理论就能够做好班主任工作的，经验非常非常宝贵，那经验从哪里来呢？就是在大量的教育案例积累中沉淀出来的。作为一位优秀的班主任，应该把功夫放在对班级案例的研究与整理上。
这些都是齐老师的原话。工作三年，做班主任两年多，在没听这个讲座之前，我从来不知道班主任要做案例整理，研究之类的工作。学校会有班主任案例分享会，那时候我只知道将发生在班级里的让我印象深刻的故事写出来和大家分享，至于怎么写，就完全是凭自己的喜好，想到哪写到哪，毫无章法可言。听了齐老师说的案例之后，再回想自己曾经为了“交差”所写的“案例”，真的不能称之为“案例”了。
此次学习，我最大的收获不是听了多少案例，学习到了多少种带班方法，而是我知道了什么是案例，如何写好一个案例。案例是班主任实际工作情境的描述和再现，齐老师用摄影作类比特别贴切，在写案例之前，应该将故事发生的地点和班级的情况做一说明，让别人首先了解这个案例发生的背景。然后再详细叙述故事。一个好的案例，首先故事应该是非常引人入胜的，像一篇精彩的小说一样，有矛盾，有冲突，有悬念，有精彩的细节描写，能够让读者有兴趣读下去，想了解你的案例。其次，案例内容应该有丰富性，案例是要表达一个问题，而不是简单的经验分享，成功的报道，重要的是要呈现一个或多个问题，班主任思考，选择的过程是怎样的，用了什么方法解决了这一问题。通过班主任做的一系列工作，结果怎样。以前我一直以为，这个结果一定得是成功的，像齐老师说的，都是大团圆结局，原来并不是这样的。最后，要有鲜明的标题，可以正副标题一起用，正标题可以生动形象有诗意些，副标题一定要有明确的指向，让读者一看标题就知道这篇案例想要表达的主题是什么，不给人模棱两可的感觉。
知道了什么是案例，一个好的案例应该具备哪些要素，力争在以后的工作中能够慢慢开展齐老师所说的案例式研究，让我的学生们受益。