做研究型教师 ——童牛岭小学 王明明 齐学红讲座观后感

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        日复一日的工作，容易丧失新鲜感，容易缺少思考，更谈不上研究。偶尔写教育案例或教育随笔时，常感到思路匮乏，容易写成千篇一律甚至有些虚假的案例。

       通过齐学红的讲座，我对案例的研究和撰写有了更新的认识。

       首先，要真实全面地记录案例。

       视频中提到，收集几千份案例，发现大家写的案例都是大团圆的结局。刚开始，学生有各种各样的问题，然后，经过一次谈话、一点小事，学生就发生了很大的转变，学习也进步了，态度也向上了。听完发现，当局者迷，旁观者清，我们平时写的案例还真的都是这样。也许，谈话后的转变后来又出现了反复；也许，其实，一件小事后的效果并没有那么的立竿见影，但是，为了案例，为了体现效果，还是创作出了一个大团圆的结局。通过讲座的学习，懂得了，案例应该真实地记录学生教育的全过程，不仅包括成功点，还应该包括其中的挫败、反复、困惑。不管最终结果是否大团圆，这其间的过程是必不可少的，是更具研究价值的。

       此外，要养成做研究的习惯。

       平常而琐碎的工作容易养成疲惫的重复的习惯。缺少研究的经验式的工作习惯常常是不自觉的。如果能注意养成做研究的习惯，不仅有利于自身的成长、有利于学生的成长，也有利于将自己从疲惫无方向的工作中解脱出来。不管以怎样的习惯和方式工作，工作每天都在做，带着研究的习惯做，会收获更多。

       养成做研究的习惯，学习做研究的方法，让每日看似重复的工作不断有自己的成长和积淀。