校本课程的设置

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校本课程的设置

一、指导思想

深化课程体系建设，努力提高课程实施水平。更新课程观念，全面落实国家课程方案，按照“三级课程”管理要求，科学合理的组织教育教学，开全课程，开足课时。探究以国家课程为基础、地方课程和校本课程相融合的校本化研究。实施“快乐星期三走班制”课程教学。拓宽课程门类，以国家课程的实施为重点，在课程拓展上下功夫，结合学校实际开设校本类课程，丰富学生的学习、提高学生的素质。

    二、培养目标

    使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；遵守学校纪律、国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有责任感，学会探究、合作，培养具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；掌握学科基础知识和能力、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。   

三、设置原则

1．稳妥性原则。小学课程设置直接关系到教育教学质量，由于学校在实施校本课程的经验欠缺，因此学校在课程设置上首先坚持稳妥推进的原则，在充分领会新课程方案和各学科课程标准的前提下，根据学校的教学资源和师资力量，合理设置课程，并在探索中随时调整，逐步改进。

2．指导性原则。要加强对课程实施的指导和调控，在尊重学生发展意向的前提下，尽量减轻学校教学资源和学生学习的负担。

3．科学性原则。按照科目的特点和要求，依据各学科课程标准，合理设置和安排科目。

4．实践性原则。充分考虑我校办学条件和教育教学水平的差异，从实际出发，从教育管理、教学方法、教育教学资源、教学科研、实施途径等多维角度进行拓展和创新，切实有效地贯彻新理念、实施新课程。保证所有课程能够顺利推进并取得实效。

四、课程设置

课程开设情况说明：

1.国家课程开设：品德与生活、品德与社会、科学、语文、数学、英语、体育与健康、音乐、美术、综合实践课程、少先队活动、民族常识（五年级）。

2.地方课程开设：一二年级 安全教育、传统文化；三至六年级 安全教育、传统文化、环境教育。

3.校本课程开设：主要以“快乐星期三”走班制实施课程，分为“国家课程拓展类”、“艺术类”、“活动类”三种课程。

4.书法（三至六年级）在语文课时中安排，每周一课时。

5.少先队活动每周一课时，一二年级在地方与学校课程中安排，三至六年级在班会课时中安排。

6.信息技术课程在综合实践活动中安排，四至六年级每周一课时。

  五、保障措施

1．建立与课程设置相适应的教学管理制度，形成积极的、与课程实施相适应的教学管理制度，是新课程顺利推广的必要基础和保障。教导处负责课程设置具体组织、实施、服务、评价、管理等职责。要鼓励教师关注教育实际，积极研究课程设置和实施过程中的实际问题；要逐步形成关注学生发展的课程设置制度，探究课程实施的评价机制，激发教师实施各级课程的兴趣。关注教师教学方式和学生学习方式的改善，强调课程设置对学生发展的积极作用；要重视学科教师专业发展的研究，为教师素质的全面提高和专业化成长提供支持等。

2．形成促进学生发展、教师提高和课程不断发展的评价体系。要建立促进学生和教师发展的评价体系和奖励机制，促进课程实施水平的不断提升。

3．重视教师培训工作。利用各种方式组织教师积极学习课程理念，更新课程观念，把握课程改革的方向，进一步改善教育教学行为，不断提升课程实施质量，全面提高教师自身素质和专业水平。

4．加强舆论宣传工作。通过橱窗、宣传板、家长会等，广泛深入地宣传新课程设置改革的意义和目标，获取社会的理解和支持，营造有利于新课程设置工作的良好环境。

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