班主任与学生心与心的交流

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班主任与学生心与心的交流

平阴四中  张谦

   在学校里，一天的学习生活中，学生们接触最多的老师就是班主任，班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心就是德育工作。作为一名班主任，既要顾及主要的教学任务，也要处理好班务工作。虽然工作十分繁忙，但也不能忽略对身边学生的关心。班主任与学生进行心与心的沟通是一种必不可少的教育方法。多与学生交流，能增进师生之间的互相理解、支持和配合，建立友谊，产生凝聚力、向心力，有利于形成良好的学风和班风，促进学生身心的健康发展。那么如何与学生谈心呢?我认为要做到以下三点：

     一要讲知心话，不“空洞说教”。与学生谈心要讲真话、实话。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐。因此，要从学生学习和生活中的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。

    二要有耐心，不"计较报怨"。为了解决某个问题与学生谈心时，一定要有耐心，不能三言二语完事。更不能听之任之、撒手不问，更不能计较和抱怨学生。

    三要心平气和，不“居高临下”。教师与学生谈心不要总摆出师长架子。只有心平气和的对待学生，同学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他（她）们。

   个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。一次成功的谈心可以使学生领悟许多道理，但要使谈心工作成功，必须注意：

　　（1）选择好谈话的时机和场合。谈话时，如果谈话对象心里有“气”、甚至顶牛，便谈不下去。批评性谈话，不要放在公开场合，可在比较隐蔽的地方，这有利于保护学生的自尊心。（2）选择好谈话内容和方式。谈什么？怎样谈？班主任应当进行周全考虑，使谈话具有目的性和可行性。（3）谈心后及时抓好反馈。每次谈话要及时检查谈话是否有副作用，检查可以是直接观察也可以是侧面了解，有了效果及时肯定，没有效果要查找原因，再次谈心，直到“坚冰化解”。

　　在谈心时教师的态度要注意四个字：“亲、严、婉、直”：

　　亲——态度亲切。要用热情、温和的话语，再加上满含希望和鼓励的眼神，能使学生从中感到老师对他们的关心和爱护。

　　严——态度严肃，对犯了错误而又不承认，甚至狡辩、诿过于人者，班主任要严肃批评，振聋发聩，坚持立场，不和稀泥。

　　婉——婉言相劝，对自尊心较强的学生“点到为止”；对已认识错误者“避实就虚”，先了解其他情况，再巧妙引入正题。

　　直——直言相告，发现问题及时纠正，防止扩大，谈话进入中心、“高潮”时，一语击中要害。

　　通过“接近——关心——谈心”，班主任与学生的感情距离就会逐渐缩短，这将有利于班主任针对学生“内心”提出工作措施，从而药到病除。

   如果教师和学生沟通无障碍，如果教师和学生共同学习是一件愉快的事，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子都被尊重，都有归属感，那么学生上起课来，有如沐春风，如春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必然春意盎然，学生必然春风满面。