学习段惠民《做智慧班主任》体会

名师3b272

红旗小学    丛作新
听了段惠民的《做智慧班主任》一书，这本书介绍了段老师对班级的管理方法和工作技巧，做学生思想工作的经验和家长沟通的技巧等等，使我受益匪浅。
要想成为一名合格的、优秀的班主任，我觉得应从以下几方面做起：
一、是生活即教育，教育也是生活
对学生的管理和教育，不应仅仅局限于课堂、学校，而应在生活中的点点滴滴。天地大课堂，生活真教育。教师要善于从教育的视野去观察生活，从观察生活中感悟教育。

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红旗小学    丛作新
听了段惠民的《做智慧班主任》一书，这本书介绍了段老师对班级的管理方法和工作技巧，做学生思想工作的经验和家长沟通的技巧等等，使我受益匪浅。
要想成为一名合格的、优秀的班主任，我觉得应从以下几方面做起：
一、是生活即教育，教育也是生活
对学生的管理和教育，不应仅仅局限于课堂、学校，而应在生活中的点点滴滴。天地大课堂，生活真教育。教师要善于从教育的视野去观察生活，从观察生活中感悟教育。

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红旗小学    丛作新
听了段惠民的《做智慧班主任》一书，这本书介绍了段老师对班级的管理方法和工作技巧，做学生思想工作的经验和家长沟通的技巧等等，使我受益匪浅。
要想成为一名合格的、优秀的班主任，我觉得应从以下几方面做起：
一、是生活即教育，教育也是生活
对学生的管理和教育，不应仅仅局限于课堂、学校，而应在生活中的点点滴滴。天地大课堂，生活真教育。教师要善于从教育的视野去观察生活，从观察生活中感悟教育。

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红旗小学    丛作新
听了段惠民的《做智慧班主任》一书，这本书介绍了段老师对班级的管理方法和工作技巧，做学生思想工作的经验和家长沟通的技巧等等，使我受益匪浅。
要想成为一名合格的、优秀的班主任，我觉得应从以下几方面做起：
一、是生活即教育，教育也是生活
对学生的管理和教育，不应仅仅局限于课堂、学校，而应在生活中的点点滴滴。天地大课堂，生活真教育。教师要善于从教育的视野去观察生活，从观察生活中感悟教育。

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红旗小学    丛作新
听了段惠民的《做智慧班主任》一书，这本书介绍了段老师对班级的管理方法和工作技巧，做学生思想工作的经验和家长沟通的技巧等等，使我受益匪浅。
要想成为一名合格的、优秀的班主任，我觉得应从以下几方面做起：
一、是生活即教育，教育也是生活
对学生的管理和教育，不应仅仅局限于课堂、学校，而应在生活中的点点滴滴。天地大课堂，生活真教育。教师要善于从教育的视野去观察生活，从观察生活中感悟教育。

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红旗小学    丛作新
听了段惠民的《做智慧班主任》一书，这本书介绍了段老师对班级的管理方法和工作技巧，做学生思想工作的经验和家长沟通的技巧等等，使我受益匪浅。
要想成为一名合格的、优秀的班主任，我觉得应从以下几方面做起：
一、是生活即教育，教育也是生活
对学生的管理和教育，不应仅仅局限于课堂、学校，而应在生活中的点点滴滴。天地大课堂，生活真教育。教师要善于从教育的视野去观察生活，从观察生活中感悟教育。

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红旗小学    丛作新
听了段惠民的《做智慧班主任》一书，这本书介绍了段老师对班级的管理方法和工作技巧，做学生思想工作的经验和家长沟通的技巧等等，使我受益匪浅。
要想成为一名合格的、优秀的班主任，我觉得应从以下几方面做起：
一、是生活即教育，教育也是生活
对学生的管理和教育，不应仅仅局限于课堂、学校，而应在生活中的点点滴滴。天地大课堂，生活真教育。教师要善于从教育的视野去观察生活，从观察生活中感悟教育。

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红旗小学    丛作新
听了段惠民的《做智慧班主任》一书，这本书介绍了段老师对班级的管理方法和工作技巧，做学生思想工作的经验和家长沟通的技巧等等，使我受益匪浅。
要想成为一名合格的、优秀的班主任，我觉得应从以下几方面做起：
一、是生活即教育，教育也是生活
对学生的管理和教育，不应仅仅局限于课堂、学校，而应在生活中的点点滴滴。天地大课堂，生活真教育。教师要善于从教育的视野去观察生活，从观察生活中感悟教育。

名师3b272

红旗小学    丛作新
听了段惠民的《做智慧班主任》一书，这本书介绍了段老师对班级的管理方法和工作技巧，做学生思想工作的经验和家长沟通的技巧等等，使我受益匪浅。
要想成为一名合格的、优秀的班主任，我觉得应从以下几方面做起：
一、是生活即教育，教育也是生活
对学生的管理和教育，不应仅仅局限于课堂、学校，而应在生活中的点点滴滴。天地大课堂，生活真教育。教师要善于从教育的视野去观察生活，从观察生活中感悟教育。
二、用种树人救助受伤小树苗的理念和方法教育学生
对于后进生的转化，教师要对这些学生充满爱心和耐心，而且一定要坚持。段惠民老师说，转化后进生，同种树人救助受伤小树苗的理念和方法一样：小树苗受伤以后，即将小树苗扶正了，缠上绷带—打上保护层。不能就这样结束，还应每过几天，来观照一下这棵受伤的小树苗，如此这般五六天、七八天来关照一下，来了七八趟、十多趟以后，随着时间的推移，小树苗的伤口愈合了，长粗了，变壮了，再刮大风也刮不断了。
三、尊重学生，了解学生，设身处地的为学生着想
小学生的特点是好动、爱说话、愿意表现自己，由于年龄小，在成长中，会出现很多问题。作为班主任，当遇到学生出现的问题时，应该站在学生的角度，设身处地的想一想，为什么会出现这样的问题，从而找出解决问题的方法。
四、对不同的学生用不同的方法
一个班几十个学生，每个学生都有不同的个性，并不是同一个方法都适用所有的学生，这时就要求班主任要十分清楚了解班中每位学生的特点，制定相应的措施。
在以后的工作中，我会不断地学习，争取当一位更加优秀的班主任。