锤炼课堂语言 关注教学细节

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锤炼课堂语言  关注教学细节

庄河市实验小学

李金玉

教学细节，就是教学过程中的一些富有教育价值的细小环节和情节，新课程理念、教学目标的实现及教师的专业成长需要我们关注教学细节。而课堂教学语言的锤炼则是凸现教学细节的必经之路，因此，本文着重从锤炼课堂语言，关注教学细节这一内容，包括琢磨提问语言，激活教学细节；感悟文本语言，丰满教学细节；提升学生语言，美化教学细节三方面来进行阐述。让我们的课堂发挥语文的魅力，让我们的课堂充满智慧，让我们的课堂更加和谐。

何为“细节”？从字面上看：细者，小也；节者，单位或要点也。在《汉语大词典》中是这样解释的：细小的环节和情节。即人物或事情发展的过程中细小的环节和情节。教学细节，就是教学过程中的一些富有教育价值的细小环节和情节，从根本上说是教学语言的细节，是指发生在课堂教学过程中的充满思辩与灵性的课堂场景。

一、聚焦语文课堂，关注教学细节

生活中通常能吸引人并留在内心深处的小说、影视剧往往是情节波澜起伏、人物命运坎坎坷坷的，这些都离不开一个个生动的细节；那么同样能吸引学生并刻骨铭心的课堂往往是精彩动人、能震撼其心灵，让其学有所获的，这些也离不开一个个生动的细节；而学生对老师印象最深刻的也往往是课堂上教师的某一个举动、某一句话，甚至是某一个眼神。由此可见“细节”的重要性了。

1、新课程理念需要我们关注教学细节

新课程理念倡导“让每一个学生都有所发展，为了每一个学生的发展”，倡导“以人为本”。在《 小学语文新课程标准（实验）》中明确规定：在教学中要“充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究问题的能力、创新意识和实践能力。”新课程实施的关键是在课堂上，要扎扎实实地落实这些新课程理念，要真正实现新课程改革的这些教育教学目标，就没有理由忽视教学细节，必须要把新课程理念落实到具体的教学环节当中。因为任何一个细节它一定都浸润和包含作者或教师的课堂理念，这些细节有的时候是预设的，有的时候是生成的。因此，关注教学细节，就是关注新课程理念的落实程度、教学行为能否根据新课程理念重新塑造；关注教学细节，更是追求教学的合理化、智慧化和精确化，是追求和谐的语文课堂，是具有品位的教学新境界的体现。

2、教学目标的实现需要我们关注教学细节

教学细节是具体生动的，是形象典型的，它可以让学生感受语文并深切地认识语文；教学细节又往往是能扣人心弦的，通过细节可以启发学生更多的思维。“致力于学生语文素养的形成与发展”是我们语文教学所追求的目标。而“细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生能力发展中的意义和价值举轻若重。”因为教学中的细节常常是与学生的学习生活、成长和心理紧密相联的；是学生兴趣盎然的、关心的，是能够全面调动学生学习积极性和创造性的。所以运用这些来鼓励学生，引导学生，帮助他们汲取智慧，陶冶情操，应该是会有“事半功倍”之效果的。

3、教师的专业成长需要我们关注教学细节

从某种意义上来讲，细节可以体现一位教师的实力和功力，还可以体现一位教师的魅力。新课程教学改革，最终是要在课堂教学的每个细节上实践和体现的，一位优秀的语文教师首先就得是一个优秀讲述者，这就离不开具体的教学细节。对教师来说，要做到能够比较好地掌握细节，就需要加强对语文的探究，一个关注教学细节的教师是能够和学生平等对话的，是能够真正建立课堂民主的，是能够让课堂边变得更和谐的；同时，关注细节，是提升教学智慧的必经之路，有利于教师教学的成功，也是有利于教师自我成长的有利途径。

二、锤炼课堂语言，凸现教学细节

著名教育学家夸美纽斯曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流”。这句话，精辟地道出了教师课堂语言的重要性。而我们教师更要特别注意锤炼课堂语言的艺术性，凸现教学细节。

1、琢磨提问语言，激活教学细节

叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全般授与，而在相机诱导。”好的提问“必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功弥深。”因此我们要注意每一环节中的每个小问题的提出方式，先说什么，再以什么样的语言表情接问下一个问题，怎样使用最简短最明确的语言等。当然，还要你以一个学生的角度，站在学生的立场上捉摸用这句话是否合适。语文课程不仅是文本课程，更是体验课程，在这一环节的教学中，教师以读代讲，通过引导学生一次次与文本对话，揣摩“36小时”、“满脸灰尘”等词语，不仅能使学生准确理解这些词语的含义，还能使学生在真切的体验中感受到父亲的坚强、执着、了不起，学生的情感也在一遍又一遍的读中萌发。

2、感悟文本语言，丰满教学细节

语文的本体不是语言，是言语，是它的言语性，因为是言语，言语具有情景性，个体性，言语是一种此在，是在此时此刻的一种具体的存在，所以它一定有它自己的情景，自己的语境。我们要让孩子们关注言语的此在。不是言语的存在，因为语言的存在是死的，而言语的存在是活的。      

教学的语言细节直接决定和影响着教学细节，细节影响效率，细节决定成败，“不积跬步无以致千里，不积涓流无以成江河”，作为一名语文教师，应更多地锤炼课堂教学中语言的细节问题，达到“点石成金，出奇制胜”的教学效果，形成和谐的语文课堂。