陈镇虎老师《主题活动-班级德育的阵地,学生成长的沃土》

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陈镇虎老师《主题活动-班级德育的阵地,学生成长的沃土》
讲座有感
格林小学 杨超

陈老师的讲座很精彩，首先深入浅出地分析了“什么是主题教育课？”：他将主题教育课和少先队活动、主题班会等进行比较，帮助在座老师进一步认识了主题教育课中的师生定位、形式选取、效果评定、课程性质。接着，陈老师提出“怎样设计主题教育课”，陈老师结合习总书记“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”要求，化成主题教育课的基本原则“明确要求、榜样示范、重视细节、伙伴互助”，为老师们如何上好主题教育指明了方向。最后，陈老师通过翔实丰富的案例，着重对主题教育活动的特点进行了详尽的讲解，即教育性、双主性、情景化和体验式四大特点。
教育性要体现在内容呈现、过程方法和师生关系三个方面。双主性是指以学生为主体，老师为主导。陈老师指出，核心就是要改变学生观，尊重生命体。作为班主任要摆正教师的地位、充分发挥指导作用、妙用教师用语。情景化则要求班主任老师要为活动提供多种多样的形式，类型丰富的场景，使道德的认知情景化。让在座的老师们知道情景有时并不定是要行动或者实践，也可以是一个小故事，一个小思考，但却是能激发学生思考和感悟的，陈镇虎老师清晰的阐释，风趣的讲述和详尽的实例使得在座的老师们受益匪浅。特别是在班级主题教育活动上为老师们带给了大家很多新的思考和感悟。
在班级活动中，有时教师只要保持平静的心态，总能找到可称赞之处。如果我们能细心地发现学生的优点，然后真诚而慷慨地去赞赏，一定能激发他们内心深处的希望和信心，使他们的表现欲望得到满足，从而出色地完成任务，育人效果当然更喜人。
每个人都是不同的个体，因而每个人都有自己的“那两下”。如何取其所长，抑其所短，让有两下子的孩子成为班集体的亮点，是我班主任工作的一项重要工作。我想我要做的就是尊重学生的人格，尊生学生的个性发挥学生的特长，引导学生全面的发展，把每一个学生都培养成一个独立的、有个性的人！