观陈镇虎老师《主题活动：班级德育的阵地，学生成长的沃土》有感 青松小学 刘丹妮

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有幸恭听了陈镇虎老师的讲座，无疑刷新并深化了自己对主题班会的理解。陈老师主张：主题教育班会要确立一定的价值取向，强化道德要求，升华道德品质。从特点上来说，主题教育活动的四大特点为：教育性、双主性、情景化和体验式。教育核心要牢牢放在树立学生观、尊重生命体。
主题班会应该通过创设宽松的课堂内及课堂外活动，有效地批评和纠正学生的错误想法等。构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力，才能让每一个班级个体有所成长。主题班会是构建良好师生关系的契机，是班主任展现个人才华、提高个人形象和魅力的重要舞台，也是师生同欢共乐、情感交流的机会。笔者身为班主任，主题班会常常开展，却直到今天才意识到：它是班级的教育之本，其德育教育贵在实践。陈镇虎老师剖析了“什么是主题教育课？”。他将主题教育课与少先队活动、主题班会等进行比较，使听众进一步认识了主题教育课中的师生定位、形式选取、效果评定、课程性质等。其后，陈老师抛出问题“怎样设计主题教育课”，他结合习总书记“的要求、“有榜样、从小做起、接受帮助”要求，以之确定了主题教育课的基本原则，即“明确要求、榜样示范、重视细节、伙伴互助”，为老师们如何上好主题教育提供了真知灼见。最后，陈老师通过大量的案例，对主题教育活动的特点进行了详解，即教育性、双主性、情景化和体验式四大特点。教育性要体现在内容呈现、过程方法和师生关系三个方面。双主性是指以学生为主体，老师为主导。而一切的重中之重，是要改变学生观，尊重生命体。作为班主任要摆正教师的角色、充分发挥指引作用、妙用教师用语。情景化则要求班主任要丰富活动的形式、场景，以使道德的认知更加情景化。尤其是《胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆》的例子，让笔者知道，并不一定是要行动或者实践，小故事、小思考，也是能激发学生思考和感悟的。陈老师发人深省的演讲，让视频中的听众和笔者如醍醐灌顶，对班主任工作的理解更上一层。