走进学生心灵，树立人格榜样

SPW5702123

10月24日我们进行了第二次班主任培训，培训内容是于漪老师的讲座“走进学生心灵，树立人格榜样”，作为教师，在教学中，有一个比“传道授业解惑”更高的境界，那就是赋予学生一个健全、完美的人格。每个孩子的心里都拥有一片纯净的蓝天。我们的责任是小心翼翼地珍惜它，不断地滋养它，而不是窒息它，摧残它。通过教育，他们应当有健康的心理，有坚韧不拨的意志，有艰苦奋斗的精神，有适应环境和社会生活的能力，有美好的生活情趣和高尚的人生追求；他们应当思想活跃、思维敏捷，应当善于明辨是非，心地善良、疾恶如仇，应当善于发现美、感悟美、欣赏美、追求美和创造美……有了这一切，他们就将成为一个有益于国家和社会的人，一个快乐而幸福的人。

一、关注成长，进行有效的心理疏导

成长比成绩更为重要 对于学生来说，成长比成绩更为重要。所有的学生，面对这个纷纷扰扰的世界都有一些恐惧和迷惘。他们的内心涌动着的情绪需要倾诉，压抑着的生命的秘密需要解脱。所以我们要尊重学生，给学生以更多的人文关怀。如果我们不能和学生一起面对这些成长的焦虑、困惑，给他们以关怀、指导，如果我们不能让我们的学生感受到体贴、感受到理解、感受到期望，师生之间的代沟会越来越深，学生对你的戒备会越来越严。则“亲其师信其道”就是一句空话。所以，教师首先必须全面了解学生，让自己成为学生可以信赖的支持者、合作者与引导者，然后对症下药，进行有效的心理疏导。

二、坚持正面教育，提升道德水准。

一个人的高度是由其道德水准确定的，用道德的高度引领学习成绩，则其学业上的发展是无所限的。1）、树立坚不可摧的信念和时代的核心价值观。不能让学生只看到社会的阴暗面。（不可在学生面前发牢骚，造成情绪污染 ）2）、思想教育是具体的行动 ，是客观的可以操作的过程 。3）、榜样教育，朋辈教育，事迹感染。4）、热爱集体，依靠集体，在集体中成长，在帮助别人中寻找一种自信与荣耀。5）、让规则成为学生成长的一种需要。守“规则”不仅要有外在监督，更应当内化为内在需要。6）、引导有效的学习策略。先做你应该做的，再做喜欢做的。学习不是一碗方便面，是栽种上的树，一天两天，一月两月没看到长多少，但它每天都在为成长蓄积能量，坚持下去就会根深叶茂。有的树一开始没栽好，可能需要更多时间来扶正、来适应土壤。当然，我们也不要期望杨树或灌木能长成红巨杉。7）狠抓日常教学学习的各个环节，不好高骛远，不眼高手低，不偏科偏类，明白“粗心就是差距”，“细节决定成败”的道理。 （学习是一件苦差事，一定要坚持住，不能因为看不到明显提高就放弃。学然后知不足，要有韧性。要在刻苦中培养兴趣。）

三、教育的境界是宽容、关爱，但必须给学生赋予责任

教育之失败是培养出有聪明而没有智慧，有知识而没有思想，有文化而没有教养，有德行却缺失责任的人 1）、学生是不可能不犯错误的，但要客观的去认识、分析其错误的成因，不能让同样的错误老犯。2）、感恩教育（感谢父母，感谢师长，感谢同学，感谢对手）（怪象：读书是家里逼自己来的，自己本来就不想来，所以花钱是家里应该的）3）、播种希望，收获心灵，偏爱差生，同情弱者。（有毛病的学生，听到的更多的是批评，最缺乏别人的是理解。因此，和他们多说一句话都是鼓励。一句问寒问暖的话，都可能在学生心中产生很大的波澜，给学生留下最后的“面子”。） 4）、有责任意识，做一个有责任感的人，有使命感的人！这样我们的学习、我们的生活才有不竭的动力。   

四、创设立体的育人环境，展现鲜明的班级文化

构建“教育磁场”，实施“无痕教育”，让你的教育有“润物细无声”之效。环境之于人有潜移默化的作用，创设润物细无声的学习环境、生活环境 、生存环境，使学生在这一环境中时时能感受到积极奋进的鞭策。 1）、创建鲜明的班级文化，充分利用教室的四面墙壁，让墙壁说话。让教室成为催人奋进的精神家园。（教室是学生实现个人目标的主要场所，我们一贯所努力的就是让学生进入教室就能感觉到浑身有使不完的劲。为此，我们在教室设置许多专栏，让墙壁说话 2）、教室卫生要反映当天值日生内心的纯洁程度。（保持教室地面、桌凳、窗台、讲台、黑板等全天干净，同时也让神圣的教室永远安静。）

五、充分发挥班干部的带头作用，制定一套系统的班级规约，让班干部带头去落实。

班级管理上也存在以班主任为主导，以学生为主体的模式，关键看你塑造什么样的班干部。如果他们有被重用的成功感。班级工作一定事半功倍，自动运行。 1）管理的概念是一个全员的集体行为，而不是个别人的指手划脚。首先构建一套学生自我管理机制 （设置多种岗位，让每个学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。） 目标：每个学生既是管理者，又是被管理者，他们积极上进，热情乐观，关心集体，胸襟开阔，意志坚定，严于律己，诚恳待人，积极锻炼，自觉吃苦，既有组织的统一，又有个性的张扬，既学会了宽容与忍耐，又学会了自律与自立） 2）公开竞选班团干部，采取民主选举的方法。让班干部的工作完全出于自觉自愿，从而强化责任意识。（也可以指定候选人，挑选品学兼优、道德高尚、觉悟性高、有吃苦耐劳精神的学生，） 3）培养班干部工作的艺术，要相信他们有很强的思想意识和独立的工作能力，同时也要帮助他们处理好干群关系，帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。当好班干部的后台老板。 4）班干部必须是关心集体，热爱集体的典范。同时也是恪守职责，自觉表率，独当一面的班级精英。 5）分工明确，责任到人，全班一盘棋，高效而有序。让班干部成为沟通班内各种关系的“桥梁”。

六、改变自己，完善自我，寻找适合于学生的教育方法。

面对日新月异的时代发展要求，自己不保守，不落伍，更新观念，改变自我。以营造和谐，张扬个性为管理主线，带动一个全新的班集体的形成与发展。在工作中，自己爱岗敬业，严守职业道德，自尊、自爱、自信、自强，十分注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，对学生关爱在前，要求在次，教学生做人在前，传授知识在后，努力与学生和谐共进，避免由于自己过于刻板或严肃而使学生僵化教条，对老师敬而远之。可以说，自己做班工作更多的是一种享受、一种成就与幸福。 要点如下：1）、不断学习，不断完善，永不自满，永不言弃，处处留心，多渠道积累教育素材。2）、调整心态，把自己最好的精神状态带进教室，用激情去感染学生。避免因个人情绪不好而污染群体。3）、在班级工作中要求学生做到的，自己往往率先垂范。（一种游戏规则）4）、增加班级管理的预见性，防患于未然。 （强化管理的前瞻性,提升突发事件的预见性，警钟常鸣，防患于未然，许多与安全、学习、卫生、活动、人际交往等有关的问题我们都基本能在出问题以前做出要求，做到有备无患，不会措手不及。）5）、细心、公正、廉洁。6）、班工作是具有挑战性和创新性的，不存在一劳永逸，是一个不断发展的过程。

总之，教育是多种多样的，成长则应强调秩序与规则，不管学习、活动、修身、生活都如此，让学生给自己树立一个榜样，寻找一个对手，展示一片悬崖，让他们有板有眼的去做。如今的社会是一个充满竞争的社会，班级氛围亦当如此，给学生营造创新的机会，在竞争中展示学生的个性，体验“与众不同”的乐趣。 我只希望，自己的班级能团结一致，精诚合作，珍惜机会，在集体的智慧和集体的能动力量面前，时时刻刻进行着取长补短，共同提高。我们所付出的辛苦难以一一说出，但留在学生的记忆里是长久的，收获却应当在其一生的成长中。