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春风化雨润无声   [复制链接]

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发表于 2018-1-30 14:32:23 |显示全部楼层
春风化雨润无声
博山六中 郑作亮
记得在担任初中二年级一个班班主任的时候,有一天,我发现班里的王雨同学上课无精打采,不能专心听讲,下课后寡言少语,布置的各科作业也不能按时完成,她可是班里的“三好”啊!怎么近来变化如此大呢?针对这种情况,我迅速展开调查。
中午放学后,我找到了王雨:“有什么心事吗?最近是不是生活中遇到什么难事了!老师能帮你吗?”她连忙小声说:“没,没事,老师。”看她那不情愿的样子,我就单刀直入的问到:“那为什么近几天无精打采的,科任老师反映,你的表现大不如前呢?”在我的一再追问下,她犹豫了半天,低头说道:“老师,我不想上学了!”我愣住了:王雨同学学习一直很上进,怎么会有这样的念头,是不是一时有什么事想不通?我忙问道:“能不能告诉老师原因是什么吗?”她只是一个劲的摇头,我说:“那好吧!你回去再考虑一下,什么时候愿意跟老师交流了,随时来找我,我等着你!”
学生既然不把实情向老师讲出来,一定有她难言之隐的地方,我想必须做一次深入调查,还不能让她知道。当天下午,我就进行了一次家访。原来王雨这个学生不是本地人,从小跟着姨妈长大的,非常懂事,每天放学后总是帮着姨妈干这干那,深得姨妈一家人的喜爱。姨妈自己还有两个孩子,都比王雨小。据她姨妈讲,最近家里没出现什么事情,她在家表现得一直很好。当时我没把王雨不想上学的事儿告诉她,就当一次一般性的家访。
第二天,课间操后,我把王雨又叫到了办公室,当时办公室里其他的老师都不在,趁这时没有其他人的机会,我就试探着问道:“王雨,昨天的事想好了吗?是自己一时冲动,还是父母的意愿?……”在我的一再启发下,她终于开口了:“老师,我给你看样东西!”说完,跑回教室给我拿来了二十几封信,据她讲,全是高年级的一位男生写给她的,说完就跑回教室了。当时,我的内心一阵翻腾,我可从来没有处理过这样的事,该怎么办呢?
我思忖再三,难道真的像有些老师说的是学生在谈恋爱,他们太小了吧,他们懂得什么叫爱吗?不妥,我觉得应该好好与她交流一下,弄清事情的真相后再下结论。
放学后,我把王雨又叫到办公室:“王雨,就因为信的事儿才产生不上学的念头?”她微微摇了摇头,之后又把头低下了,看得出来她很痛苦但又很矛盾,“那为什么?”我接着问,“连父母都不知道的你自己的隐私都告诉我了,说明你信得过老师,那就请你告诉我,咱们一块解决,好吗?”我充满信任的望着她,过了一会儿,她终于慢慢抬起了头,开口说话了。原来,自从王雨同学来到姨妈家,一门心思好好学习,将来报答姨妈的养育之恩,学习一直名列前茅,可是随着年龄的增长,生理与心理的变化,生活中的许多苦恼无处诉说,姨妈家还有两个孩子上学,将来即使考上了理想的高中甚至大学,面对高昂的费用,姨妈一家人能支付得起吗?在她幼小的心灵中已经看不到任何的希望。当那个高年级的学生给她写信的时候,她也给他回了一些,无处诉说的自己终于有了倾诉的对象。再加上其他同学的偷偷议论,自己承受不了那么大的压力,于是就产生了辍学的念头。
面对这样的事情,我又该怎么做呢?我想我作为班主任老师,就应该做学生的良师益友,当学生在生活中遇到困难时,就要想方设法帮助他们,特别是在心理发展方面,做好他们的引路人,当好他们的方向标。现在面对这种境况,我想唯一的办法,只能是理解她,引导她,尽快度过心理的难关。
当她把自己的真实想法说出来后,我不失时机的说道:“老师非常理解你的处境,现在,那位高年级的男生对你产生好感是符合青少年身心发展规律的,是很正常的,很自然的事,并不意味着你是个坏女孩。发自内心的真诚的好感和思想品质不一样,不要顾虑别人怎么说,再说有好感、喜欢也不一定是谈恋爱。这只不过是你内心的许多烦恼无处倾诉而已,更何况你并没有辜负姨妈对你的期望,你的学习不是一直抓的很紧吗!成绩不也一直不错嘛!据说你姨妈很支持你念书,我也会全力支持你的,更何况现在许多学校对学习优秀的学生出台了许多奖励的政策,如奖学金、勤工俭学、助学贷款等,只要你肯吃苦,认真学习,用自己的实际行动向你的朋友、同学、老师、家长证明自己是最优秀的,反过来,如果你半途而废,一蹶不振,别人又会怎样看待你呢?”说到这里,我停了下来,充满希望的看着她,她若有所悟的点了点头,舒了口气:“老师,那你说,我现在应该怎么办?”我不失时机地说道:“既然那位高年级的同学与你谈得很多,你就该正视这种友情,把它埋在心底,让它成为一段美好的回忆,端正学习态度,委婉的向他说明,当前我们的主要精力是学习。再说高年级的那位同学面临毕业升学,我想该做什么,不该做什么,他会分清楚的!你说对吗?”她仔细的听着,认真的思考着我说的每一句话,眼中闪着一丝希望,但仍不能下定决心。我接着说道:“王雨,你一定能行,事实上你已经走出了成功的第一步!你不是把那些信交给我了吗!老师相信你会成功的!”我随即拍了拍她的肩膀,非常肯定的向她点点头。
她望着我,眼中充满了无限希望。
我望着她,欣慰的笑了。
此后我更加注意接触她,关心她,并试着让她担任小组长、课代表、班里的宣传委员等职务,鼓励她参加学校组织的各类文体活动,各类知识竞赛,都取得了较好的成绩。
通过这件事的处理,我认识到正处在生理、心里急剧变化的青少年期,易冲动,情感难控制,思想不稳定,考虑问题太偏激。作为班主任,切忌简单粗暴,大惊小怪,甚至强制性的禁止,否则不但不会禁止,还会导致不良后果。更应该做的是耐心诱导、反复教育,晓之以情、动之以理,旁敲侧击,多从学生的角度采取相应的措施,教育他们,鼓励他们自尊、自爱、自强、自律,不断完善自己,充实自己,为着自己既定的理想和目标付出更大的努力!这正是班主任进行思想品德教育的出发点和归宿,也是作为一名人民教师应该具备的素质。

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