用挚爱引领留守儿童健康成长

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用挚爱引领留守儿童健康成长

                 高唐县琉寺镇中心小学    乔瑜

    在小学教育工作中，留守儿童的教育一直以来都是教育领域极为关注的重点，而小学班主任作为学生教育和班级管理的领头者，对留守儿童教育存在的问题要积极面对，并积极探寻有效解决措施，帮助学生健康、快乐成长。每一位小学教育工作者都深知热爱学生是作为教育工作者应有的一项基本职业道德 ，而作为一名小学班主任，要如何用爱去呵护学生健康成长，如何在现实工作中面对留守儿童教育问题做好班主任工作，成为我们着重思考的课题。

    班主任与学生沟通和交流时间较多，所以在日常班级管理中，班主任应当加强了解班级留守学生的基本情况，第一时间掌握班级留守学生的详细资料。例如，掌握班级留守学生人数，学生现在的状况、家庭中在外打工的具体人员以及家庭人员打工地址和电话等等。对班级留守学生的情况进行了解，有利于班主任有针对性的对班级留守学生开展思想教育，同时还能够及时有效的与家长取得联系，与他们沟通学生在学校的学习情况或出现的问题，及时弥补孩子缺失的部分。由于留守儿童在成长的过程中缺少父母的爱，所以小学班主任在进行班级教学与管理的过程中应给予学生更多的关心和爱护，多关心，了解学生的生活状况和心理需求，减轻他们的生活负担和心理压力。刘建功是班级里的一名留守儿童，小小年纪的他虽然早早地形成了自力更生的能力，但也是由于对爱的缺乏，让他对身边的同学产生了距离，性格也变得较为孤立，不愿意和同学一起玩，据了解，他的父母都在外地打工，每个月父母和他电话联系少之又少，以至于偶尔和父母取得电话联系时，也不愿意主动向父母讲述自己的情况。对于这么小的孩子来说，心理承受的压力过大，在最该需要关爱、呵护的年龄却失去了这份关爱与爱护，这对于孩子的健康成长造成了很大的影响。这样的例子绝非个案。因此，作为班主任教师应该及时对班上学生的家庭情况进行了解，掌握每一位学生的基本情况，及时了解学生心理需求，给予更多的关心、帮助，引导学生向快乐，是十分必要的。

对于留守儿童来说，缺乏父母的爱，情感都较为脆弱，有的留守学生还会出现自闭，不自信，不爱和同学交流等状况，所以班主任要做好与学生之间的沟通，多与留守学生进行交流，让他们感受到自己并不是一个缺乏被爱，被关心的人，让他能够在学校生活中感受到教师的关爱，找到平等、自由、快乐的感觉。班上另一名留守学生周雨彤，父母也是都外出打工，和爷爷奶奶一起生活，平时喜欢扎两个小辫子，每次下课她也喜欢独自一个人坐在座位上，不愿意和同学交流，当和她进行沟通时，她很长时间没见到父母，特别想念父母。所以，班主任在对学生进行沟通交流时，要对学生心理状况进行一定的了解，多建立与学生之间的沟通和交流，并不仅仅只是给予爱和了解学生的生活状况和心理状况，还要有一颗大爱的心，实时关注，积极的引导学生走出成长过程中的阴影，及时弥补孩子缺失的那份爱，实行一帮一，多帮一，鼓励他们多与同学进行交流，融入幸福的大家庭，是小学班主任需要践行的。

  总之，班主任工作是一门科学，同时也是一门艺术，要做好并非是一朝一夕的，需要班主任在日常教学与管理中加强对留守儿童的管理和关心，加强与学生之间的沟通和交流等。