让阳光照进那扇封闭的窗---- 促进后进生的转化，构建和谐校园

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花蕾渴望阳光，嫩芽渴望雨露，学生心灵的成长更需要呵护。自从我担任班主任以来发现每一个后进生的心里都有一扇封闭的窗，老师、家长和同学们的关爱都难已进入那扇窗，所以我一直寻找打开那扇窗的钥匙。

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先要做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，会导致永远也无法拔掉它们了。”在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：

　　一、关心热爱后进生。

　　后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；而有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学当中抬不起头。我们班学生王行庆，上课不认真听课、爱做小动作、作业不是不做就是乱写乱划。我让他叫家长来，他冷冷的说：“我家长没有时间。”打电话也联系不上，于是我利用课余时间来到他家，看到他家屋子里特别乱，没有一件像样的家具，我向他爸爸介绍了孩子在学校的情况，他爸爸着急的说：“我经常在外边忙碌很少管这个孩子，他跟爷爷奶奶一起生活。”我说：“他妈妈呢？”说到这里，他爸爸叹了口气说：“唉，我们离婚了。”此时我才了解到这个孩子为什么会成为现在的样子。在以后的教学中我特别注意这个孩子，他作业完不成、上课不认真听讲，我就把他叫到办公室，跟他拉家常，询问他爷爷奶奶的情况，刚开始，他总是很冷漠地说：“不知道，渐渐的他也开始注意爷爷奶奶的生活了，知道家长不容易，我给他洗衣服、理发在生活上给他母亲般的温暖。，这个孩子逐渐上课认真听讲、不做小动作了，并且各方面都有了很大进步。实践证明，要转化后进生，我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。只有使他们动情，让生活的温情照进他们的内心，给他们生活上的信心。

　　二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。

　　要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。如：我们班双差生田传水，我通过和家长了解，知道这个孩子是在二年级落下，又因父母都没有上过学，在学习上不能给予帮助，针对这个孩子我采取了学三年级的课程的同时补着二年级的知识，经过一段时间的努力成绩有了进一步提高。实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。

三、以赏识教育为载体，促进成功。

心理学家威廉•詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这也是人类之所以有别于动物的地方。”是的，每个人都需要赏识，喜欢被赞美被肯定。就拿我来说，自从参加工作以来，受到我们领导的赏识，认同，由此工作变得特别积极，努力。成人如此，希望被赞美被认同，学生更亦如此。尤其是后进生由于学业成绩不够理想，常常遭到批评，讽刺，挖苦，斥责。因此，作为生命的个体，后进生更迫切需要被认同，被赏识。赏识教育是开启学生心灵的钥匙，是使人将自身能力发展至极限的最好方法。因此，我通过赏识教育，要以尊重信任理解鼓励的原则来对待后进生，发现他们的闪光点，并帮助他们发现自己的优点和长处，激发学习的内在动力；以激励、表扬为手段，鼓励他们不断追求成功。赏识要建立在保护他们自尊的基础上,后进生在人格上与所有的学生都是平等的，这就要从维护学生的自尊开始考虑学生的发展，培养学生的独立人格，使他们能面对失败,积极的对待自己，能抬起头来走路,从而不自卑。因此在他们失败时，运用肯定性的言语和鼓励性的言语进行赏识。如：“你认为你做得如何？”“老师期待你的精彩发言。”“这一遍比前一次写得好多了，再写相信你会更棒!”……这样以激励语言赏识学生以期待的鼓励强化了后进生的学习动机。再有还可利用动作和体态语来传达对学生的赏识，信任的目光；赞许的微笑、爱抚的摸头，拍肩、拉手；由衷的鼓掌；有力的大拇指；这都使后进生心里得到慰籍，内心产生愉快和安宁的情绪体验，使后进生主体有成功感，成为再次进步的动力。

四、注重后进生自尊心的培养。

后进生自尊心特强，更需要教师的关心爱护。老师一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，一个关切的举动，都能让他们感受到老师的可亲可敬，并体会到老师的爱和信任，从而亲其师，信其道。然后再抓住时机，给予恰当的引导和教育。

所谓“金无足赤，人无完人”，世上也不可能出现一无是处的人，而且每个人都有着渴望得到别人的肯定、赞许的愿望。在观察双差生的同时，应善于发现他们心灵深处的闪光点，激发他们的自信心和上进心。使他们增强自我教育能力，发掘其特长，有时还可委以重任，促使其向积极方面转化。让关爱之光照进后进生那扇封闭之窗，让教育之光照进那扇心灵之窗。