对学生来说，教师的成长，是最好的教育方法，是最好的教育。
书中自有教育理念，书中自有教学方法，书中自有教师成长 ，书中自有职业幸福。
一个人的智慧是有限的！班主任应该不断地提升道德修养，努力学习、借鉴古今中外圣贤哲儒的教育理念和思想，内化为自身的教育素质，做一位学生信服的德师、能师、慧师。
班主任善于管理不如善于教育得学生也。善于管理，学生畏之；善于教育，学生爱之。善于管理得学生驯服，善于教育得学生之心灵。
教师是学生心灵健康成长的太阳，是给学生指明生命前行方向的人！一句话说不好，一件事办差了，对教师本人，可能仅仅是一点点失误，只能归结为“疏忽”的范围，无所谓的。然而，它却极有可能影响学生的前途，甚至决定一个人的命运。
万物皆一理，隔行不隔山。
我做学生的思想工作，通常是创设学生喜闻乐见的活动或者情境，让学生积极参与其中，获得身体的、尤其是心理的体验，从而让学生生发感悟，触及、震憾、革新灵魂。
段惠民班主任工作理念：创设情境，获得体验，生发感悟，革新灵魂。
学生思想的转变不是一蹴而就的，需要教育者的耐心，更需要教育者的爱心。没有爱就没有教育。
教育需要等待，等待孩子自我觉悟。
班主任教育学生的最高境界，是让学生自己教育自己。班主任是给学生创设自己教育自己的机会，让学生成为对人生充满希望和理想的人！他的主要工作和精力应该放在为学生创设自己教育自己的活动和情境上。当学生自己教育自己的时候，我们对学生的教育才发挥了作用，我们对学生的教育才是真正的教育。
�想工作的班主任，应该就是一个善于展示的班主任。15、有什么样的家长，就有什么样的孩子，当你面对孩子的种种问题时，你要敢于理直气壮地教育家长。
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