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标题: 观看胡新懿老师《课程改革 核心素养 生涯规划》有感 [打印本页]

作者: 2012vip4018    时间: 2017-9-27 11:10:56     标题: 观看胡新懿老师《课程改革 核心素养 生涯规划》有感

观看胡新懿老师《课程改革 核心素养生涯规划》有感  大连市金州区七顶山街道中心小学  曹玉

胡老师的前半段讲座,我提取到的关键词是“思维导图”。在此之前,我对思维导图知之甚少。今天胡老师反复强调,并用一个又一个的实例说明思维导图的重要性,让我好奇心倍增,很想深入学习一番。思维导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具,它运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。胡老师认为,思维导图一方面有利于学生规划人生,另一方面则有利于教师关注学生需求。记得在大学时选修过一门生涯规划课,今天的讲座让我了解到,即便是小学生也需要有规划,规划不同于心愿、理想,它是切实可行的。如何能让生涯规划真正落到实处,这首先要求老师不做面子工程,不搞形式主义。对于小学老师而言,相信“心愿树”、“理想墙”这一类的教室布置一定已经司空见惯了,然而它们多数都被用来装饰教室,不具有任何实际意义,这种现象是值得我们深思的。胡老师的后半段讲座,我提取到的关键词是“小组学习”。新课程标准提倡自主、合作、探究的方式是学生学习的主要方式。在这样的背景下,小组学习在各校各班如火如荼地开展着。然而,很多合作都是假合作,很多交流都是伪交流,很多小组学习都是优等生的独角戏,小组学习如此流于形式值得反思。对此,胡老师提出了几点建议:首先,学习小组只能4人一组,并且尝试从固定小组向动态小组转变,让学生学会与更多的人打交道。其次,小组成员要以佩戴胸卡的方式进行分工,一人是主持人,一人是时间管理员,一人是记录管理员,一人是记录员和发言员。小组成员的工作每周轮换一次,每名学生都能从中得到不同的锻炼。最后,小组学习的任务要明确、突出。这三点建议我认为对今后的工作十分重要。在讲座的最后,胡老师提出教师要努力实现三个转移,即由抽象知识向具体情境转移,由知识中心向素养中心转移,由教师中心向学生转移,这也为我们的工作提供了指向。总之,胡老师的讲座有理有据,由点及面,让我收获颇丰。







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