观胡新懿老师《课程改革·核心素养·生涯规划》有感 大连开三中 陈笑菊
教师再也不是仅仅传授知识了，在教学过程中，要为学生全面发展着想。我们培养的学生将来是对社会有用的人，我相信每个学生都有自己的长处，我们要千方百计地寻找他们身上的闪光点，一旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬 。在课堂上根据学生的心理、年龄、生理特点，设计儿童乐于接受的趣教，在 课堂做到少讲精练，着力体现训练过程，提问问在重点上，问在难点上。生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知识，提高能力。学科核心素养是学生发展核心素养落地的着力点，而课堂，正是培育学生核心素养的主阵地。过去那些“满堂灌”“磨时间”、死记硬背、题海战术等等，是难以培育出核心素养的。在课堂教学中，以打造有效课堂为抓手，以校本研训活动为载体，在常规教学中落实“以学生为本”的理念；选择、设计体现学科特点并具有挑战性的生活情境，推动探究学习、合作学习等；把知识学习与生活体验结合起来，深入关注知识形成过程，让学生在学习中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，从而推动教学从以知识为本走向以素养为本。在我们的英语课堂中，学习西方的文化同时，文化的碰撞渗透了爱国主义情怀，告诉同学们要爱国，逐渐形成本校课堂教学的突出特点。只有好课堂，才能让核心素养落地生根，才能培育学生的独立精神和公民意识。好课堂里出故事，好课堂里出素养，好课堂里出精神，好课堂里出公民。
社团建设，也是培育学生核心素养的重要途径。一所学校只有既注重课堂教学又注重社团活动，才能把学生真正培养成具有核心素养的、全面发展的人。知识，通过社团而得以印证；能力，通过社团而得以加强；个性，通过社团而得以张扬；创造力，通过社团而得以丰盈。因此，我们开展了丰富多彩的社团活动，为校园文化注入了新活力。利用每周三下午开展的各种社团活动，为广大学生提供了交流思想、提高交际能力、互相启迪智慧的发展平台。
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