我的教育故事】

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从大学开始，我就深深地喜欢心理学，结合自己高考时，因过度紧张而未考上理想大学的经历，就更加就觉得心理学很神秘。自工作十年来，我从未放弃过对心理学的学习与研究。在我的工作之余，我常常学习有关心理健康的知识或讲座，喜欢看许多有关心理健康方面的书籍，不知不觉中自己的生活和工作的状态也在发生微妙的变化了。生活中，积极调解自己的身心，以平和的的心态面对生活。并影响着家人及朋友。而且，将对心理学的一些理论应用于教学实践，让大部分学生懂得关爱，懂得人生规划，懂得宽容，尊重知识，有上进心，有求知欲。让大部分学生成为健康快乐的天使，起到了很好的教育效果。
谈到学生的教育，就不得不关注一个特殊的群体——单亲家庭子女。在他们当中，有的是父母离异、有的是父母双亡，其主要由他们的爷爷奶奶抚养照顾。目前在校就读的学生中，这个特殊的群体占有一定的比例。在他们当中有不少还是比较优秀的，但也有相当一部分，由于家庭的破裂，使他们的生活环境发生了巨变，心灵遭受了沉重的打击，从小就饱受家庭动荡所带来的磨难，形成了心理上的残缺。很多单亲家庭学生无法面对现实，无法走出阴影，从而导致各种不良心理的产生，造成心理偏差，影响以后的工作及婚姻，有的甚至走上犯罪道路。
案例分析
2009年夏季，我担任初中部一个班的班主任。在学生军训期间，晚上同学们看电影时，李想和一个女生就因为座位问题发生了争执。他找到我，板着脸，气哼哼地跟我说：“老师，你在处理同学矛盾时，你能做到男女平等吗？你是不是觉得女生是弱势群体？如果你做不到，你就别处理这件事。”（猜想：这个学生不简单，以前受到过不平等的待遇，很个性。）
老师：“能。错误面前，没有男女之分，只有对错之分。如果你觉得我是一个守信的老师，跟我说一下 整个事件的全过程。”
李想：“••••••”
老师：“ 你能先听听我对这件事情的看法吗？如有不同意见，先暂时保留，我说完之后，你再说。行吗？”
李想：“行。”
（老师说完之后）
李想：“女人看似弱势，实际上，他们心很狠。世界上最痛苦的是男人，劳苦一生，在60多岁的时候孤独死去。”（猜想：心理受过严重创伤，父母离异？）
老师：“••••••”（此事处理完毕，共计20分钟）

几天后，他的婶子来学校看望，给他带来了一些东西，他在门口当众把东西摔在地上，并恶语相对。最近两周，他的姑姑和奶奶有同样的遭遇。他的父亲根本不敢来看他。一个月后，他的母亲找到我，，说到了见李想时，李想说要杀了她还诉说了她的家庭情况，这也证实了我当时的猜想是正确的。
几天后，我找到他，进行了一次长时间的深刻交谈。
老师：“来，坐下，知道我为什么找你吗？”
（他沉默片刻，眼睛从我身上离开，他此时应该知道是甚么话题）
李想：“不知道。”
老师：“通过咱师生间一个多月的相处，你觉得我怎么样？我能信得过吗？”（他沉默）
老师：“那你就是默许我的观点。如果不是，请尽快说话。不然，我就按照我的理解继续我们的谈话。”（停顿片刻，仍无反应）
老师：“如果我们的谈话令你伤心，先请你原谅，老师的目的只有一个，帮助需要帮助的人，现在的痛苦是为了以后的不痛苦，我想让你脸上多一份笑容。••••••”（此次谈话长达30分钟）
李想走出休息室时，看得出，他多了分释然，但也多了份怀疑。我知道教育他的路任重而道远。
现在，他进入这个班将近两年，其间，我及时与他的家长联系，了解他的在家表现，与他长谈4次，并时时处处关注他的思想，学习和生活情况，及时给予指导与帮助，在家长的配合及同学们的帮助下，李想过的还算快乐。
从中得到的启示：
一 了解单亲家庭学生主要有以下心理特征，在处理问题时，做到有的放矢，游刃有余，单亲家庭学生主要有以下心理特征：
1、内向自卑。父母是孩子们心目中的骄傲，特别是父亲，在幼小的男孩心中，是百事通，是万能者，是世界上最了不起的人。处在一个没有父亲或母亲的家庭里，孩子就自然没有了这份优越感，再加上单亲家庭经济状况的变化，以及离异父母对子女的互相推诿，家庭中的长期冷战或争吵都是造成子女自卑心理的重要原因。比如有的孩子觉得父母的吵吵闹闹让同学或邻居看到、听到是很丢人的事，自己脸上很不光彩；自己家庭的经济条件不如以前，因而产生自卑感。由于自卑而缺乏自信，甚至于有的孩子会常常萎靡不振，自暴自弃。
2、抑郁冷漠。有的孩子对失去父亲或母亲十分痛苦，很长时间不能自拔，或是由于生活动荡及父亲或母亲的不负责任，心灵受到极大伤害，于是表现出经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低沉，甚至见到别的孩子在父母面前撒娇，自己心里就非常难受。在学校，他们不敢谈论自己的父母，在这个“小社会”中，长期怕接触，情感、意志、情绪脆弱，于是自我封闭，我行我素，以“自我”为中心，                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       对周围的人和事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对的心理，最严重的导致与集体不合。
3、充满憎恨。有的孩子对父母的离异充满憎恨，他们讨厌父母争吵，憎恨父母不顾自己的成长和感情。憎恨不提供抚养费的父亲或母亲，或站在父母其中的一方，憎恨另一方。这种憎恨久而久之会对孩子的心理发展产生不良影响，进而扩展到对学校和社会生活不感兴趣，甚至对他人、对社会产生不满情绪。他们认为既然没有人关心我，我又何必去关心别人呢？所以对同学、对集体的事缺乏热情，对公益事业表现冷淡，还有的故意破坏纪律，损坏公物。
　　4、暴躁易怒。有些单亲家庭孩子，由于家庭的缺陷，使自己郁闷的心情无处渲泄，于是表现为性情暴躁，遇事易冲动、好斗，所以会出现打架、斗殴等行为。
5、嫉妒敌对。因为家庭的不完整，他们嫉妒同学谈自己的父母，谈自己温暖的家。嫉妒使他们产生了一种羞于启齿而又十分强烈的憎恨心态。他们不相信周围的人，排斥周围的人，没有爱的情感，与周围人缺乏情感交流，常常把他人的善意批评或好言相劝，看成是恶意的举动，他们轻则置若罔闻，重则寻机报复，经常挑起一些带有恶作剧色彩的事端，有的甚至以对他人的戏弄或殴打为乐。
心理学家分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。
二 及时与家长沟通，跟家长达成一致意见，共同走出单亲家庭子女教育的误区
1.        单亲家庭家长无暇顾及对子女的教育
单亲家庭的家长都具有比较大的心理和生活压力，无论是由于离异还是丧偶导致的单亲家庭，都给学生家长带来一定的心理阴影，如果调适不过来还会产生一定的心理问题。同时，由于单亲家庭的家长单方要承担应由双方共同承担的家庭责任，在生活上既当爹又当娘，在经济上又要负担全部的开支，再加上繁重的家务劳动等，导致他们在对子女的教育问题上经常处于力不从心的状态，没有更多的时间来顾及对子女的教育，使家庭教育经常处于半真空的状态。
2.        单亲家庭家长与孩子沟通时间少
　家庭教育相对学校教育，优势之一在于父母能够随时了解学生思想变化，及时采取有针对性的措施进行教育。但单亲家庭的家长由于自身心理调适、家务琐事繁重等原因，与孩子的沟通时间相对比较少。据我地区单亲家庭状况的调查就表明，单亲家庭的家长，每天与孩子没有沟通的占33.4%;沟通半小时以内的占25.8%。与孩子沟通时间减少，使家长无法随时掌握孩子思想行为的发展变化情况，进行有针对性的教育，使家庭教育独有的针对性、灵活性逐渐丧失。
3.        单亲家庭家长无法实施对子女的教育
这一点在离异导致的单亲家庭中特别明显。家庭中家长的权威是根深蒂故，无法动摇的，但在因离异导致的单亲家庭中，有的父母在离异之前经过了长时间的争吵、打骂，有的父母一方感情越轨等，这些都在根本上动摇了他们原本在孩子心目中十分高大、正确的形象，从而使他们的教育权威受到孩子的质疑，在对孩子的教育问题上就显得不够理直气壮，不敢大胆地管教孩子。
4.        单亲家庭家长教育方式失当
如有的单亲家长对孩子迁就溺爱，爱教失衡;有的单亲家长对孩子简单粗暴，以自己的心情好坏为转移，教育缺乏理性:有的单亲家长对孩子放任自流，不管不顾;有的单亲家长把子女作为惟一的精神支柱，对其期望过高，增加了子女的压力等。这些不科学的教育方法方式，都在一定程度上影响了家庭教育的效果。单亲家庭教育功能的缺失，使其无法与学校教育进行互动，与完整家庭相比，更增加了学校教育的责任。