引言

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引言
一、问题的提出
人的发展，既有自然属性的一面，又有社会属性的一面。人类社会的正常运行，需要个人自然属性方面的健康，其中包括身体健康与心理健康；也需要社会属性方面的正确地价值判断与符合社会规范的言行，这俗称为道德。那么，问题也随之而来，担负人的心理健康辅导和咨询的心理健康教育与担负传递社会规范和行为准则的道德教育之间是如何区分呢？它们的联系又是怎样的呢？二者的关系如何把握呢？由于长期以来道德教育受着政治因素的影响，心理健康教育也是在心理学这一年轻的学科的兴起而渐渐走进人们的视野的，因此，德育与心理健康教育的关系的研究可以说是刚刚开始，许多问题亟待我们探讨与辨析。
二、理论与实践意义
    1.将心理健康教育与德育区分清楚，有利于当前大德育环境下的心理健康教育得到应有的重视，从而更有利于进一步深入广泛的开展活动。
2.将二者的概念界定清楚，有利于德育的理论创新，长期以来，德育受到政治因素的影响，主要关注人的社会层面，而较少关注人的个性发展，较少考虑到社会本位下的人的个人需要与个性心理的发展需要，在德育中引入心理健康教育，将二者有机的结合，有利于德育理论的进一步发展。
三、当前现状
    当前我国仍然处于大德育环境下，心理健康教育的发展比较薄弱，同时由于应试教育的指挥棒作用，一些德育问题也没有得到良好的解决，当前容易出现的问题大致得以归为两类，一是简单问题扩大化，如，青少年进入青春期后会对异性产生好感，这是青少年心理趋向成熟的萌芽阶段，应进行适时的心理健康辅导以促进其渡过这段时期，而有些学校、教师或家长对待这类问题简单粗暴，将问题上升到道德、人格的层面，这是非常不利于青少年的心理健康成长的。二是忽略一些问题隐藏的严重性，如，一些中小学生可能是因为学习压力大，父母老师期望过大，竞争激烈，会出现破坏公共财物以泄愤，以及采用不正当手段竞争，这些问题有时会被教师及家长忽略其背后的严重性而采取未能对症下药的有力措施进行处理，这不仅不利于青少年形成正确的得失观，正确地面对压力，而且不利于其良好道德品质的养成，进而影响其整个人生的走向。