辽中县城镇第二初级中学--《搞好艺术教育，培养学生欣赏美创造美》

邹老师

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   辽中县城镇第二初级中学始建于1977年，位于辽中县辽中镇新华街39号。学校占地面积28000平方米，建筑面积13680平方米，到2011年底拥有教学班36个，学生1976名，教职工152名。学校建有标准多媒体教室41个，及专用的音乐教室、美术教室，建有标准的理化生实验室、电教室、计算机教室，设置图书室、阅览室、卫生室、学生宿舍和食堂，建成了多媒体教学系统、校内闭路电视和教学监控系统，实现了电子备课、电脑办公。
    【以人为本，抓好两个队伍建设】学校坚持科学发展观，坚持发展的教育观，科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，而教育教学恰恰是培养人、发展人的艺术。学校严格按教育教学规律办事，努力抓好领导、教师两个队伍建设，保证学校工作可持续发展。学校强调领导必须是教师中的优秀成员，是教师中的领头人。克服“好大夫不看病”的弊端，领导做甘当挖山不止的愚公，不做指手画脚的智叟；更不当甩手掌柜，工作总是一抓到底，身先士卒，做好表率。工作中领导总是齐心协力，形成战斗的堡垒，而不是在堡垒里战斗，善于找办法，出现问题绝不找借口，更不给自己解释的机会。发扬民主，让每个教师都有话语权，有主人意识，集中群众的智慧，减少失误，“靠前指挥”，实行“走动式管理”，充分调动教师工作的积极性。学校坚持很抓教师队伍建设，培养教师“进校门学校是我的，出校门我是学校的”主人翁意识；着力促进教师思想素质和业务素质的提高。在调动教师积极性的同时，极力培养我校教师的十大精神：1.终身从教的献身精神；2.认真执教的敬业精神；3.爱生如子的园丁精神；4.不甘人后的拼搏精神；5.不计得失的奉献精神；6.相互合作的团队精神；7.与时俱进的创新精神；8.躬身示范的表率精神；9.刻苦钻研的钉子精神；10.勇挑重担的实干精神。并要求把这十大精神纳入师德建设评议内容，配合制度规范推动教师队伍建设。
    【内涵发展，培养教研过程中的团队意识】在教育教学过程中，学校注重激发教师学习热情，培养团队意识，相信群众比自己聪明，相信团结协作的巨大作用。相互学习、坦诚合作的良好风气在集体备课、教学研究、经验交流时都有中心发言人，人人各抒己见，形成了一人智慧，全组受益、一人收获，大家提高的良好氛围。学校坚持教育教学科学研究，做为提高教育教学成绩，提高教师素质和能力的重要手段，学校还创造条件让教师走出校门看世界，保证教师进修和外出学习，还与杜郎口、沈阳七中等辽中之外的名校联谊交流，开展听课评课，教学研讨，信息交流等活动，向名校名师学习，找差距，促发展。重视教育科研，推动教学工作水平提高，并在教师中形成风气。学校历年都被评为沈阳市教育科研先进单位，2009、2011年的辽宁省教育科研先进集体。
    【质量立校，确保素质教育的各项措施的落实】坚持创新发展，不断提出教育教学新理念，创造教育教学新方法。学校结合新时代特点不断丰富办学理念，在2011年办学思想丰富为：博学、睿思、诚信、笃行。创办精品教育，培养卓越人才。（精：教学精心、队伍精良、管理精细；品：办学思想高品位、办学成果高品质、办学特色创品牌；卓越：卓越的品行、卓越的成绩、卓越的素质。）几年来我校投巨资实现了班班通、教师人手一台微机、每班一个实物投影等现代教育设施，所有任课教师现在都能熟练的运用，为及时捕获信息制高点，尽最大可能掌控教育的优势资源提供了便利条件。全面实施素质教育，注重学生全面发展、和谐发展，不断提高教育教学水平，教育教学成绩在全县名列前茅。在德育教育方面，以“创新谋发展”的总体思路，完善“和谐育人，全面发展的德育工作体系”。学生健康成长和未来发展高于一切是学校德育工作的终极目标。我校德育工作牢固树立一个“和谐育人，全面发展”的理念，落实“教师教育和学生学习”两主体，坚持“贴近学生生活、贴近学生实际、贴近学生需要”的三贴近原则，做到“知、情、意、行”四环节和谐有序，促进“德、智、体、美、劳”五育和谐发展，完善“德育目标、内容、途径、方法、管理、评价”六要素工作系统，发挥“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、自主育人、家庭育人、和社会育人”七育人作用，细化“学习、生活、文化礼仪、遵纪守法、爱护公物、安全、卫生、锻炼身体”八大习惯，培养“做人、做事、求知、健体、健心、审美、自律、时间、创新”九种素质，丰富“政治、思想、道德、法纪、安全、健康、卫生、行为规范、诚信、责任”十项系列主题教育。德育首遇制、班检教案制、德育作业制、档案管理、楼内无声走廊、感恩教育等都是我校德育方面的特色，曾多次受到各级领导的好评。（一）、定期对班主任进行培训，从心理健康教育、班级活动设计到未成年人思想道德教育，学校法规、卫生安全、班级管理等方面进行培训。我校每位班主任都有班检教案，每个班检班主任都要精心准备。（二）、全方位育人，实施“一岗双责”制。真正体现出我校重视德育工作的实效性、针对性、主动性。学校无论是领导还是普通教职工，见到犯错误的学生都能第一时间进行处理，充分落实“德育首遇制”，因为学生随时随地都能看见老师，在他有犯错误的倾向时，就消灭在了萌芽状态，这样无形当中减少了许多事件的发生。（三）、重视对学生进行感恩教育。这项活动是我校德育教育的一个重要活动，结合德育作业、国学教育同时进行，贯穿于整个学期。培养学生学会关爱他人、奉献他人的意识，培养学生遵规守纪和文明礼仪习惯。（四）、抓好学生行为养成教育。本着大计划，小安排；大目标，小切入；简单事，重复做；重复事，快乐做；反复抓，抓反复；勤迈步、迈稳步、不停步；工作节奏快半拍等德育思路，学校一直非常重视对学生的行为养成教育。教学楼内实行无声走廊管理，在楼外学生轻声慢语靠右行，值日生打扫卫生和学生外出活动时统一站队，见到老师、客人要问好等。通过努力现在全校1900余名学生达到了女生没有怪发，男生没有长发；全校无骂人现象的和谐环境。（五）开展流动红旗百分评比活动，坚持学生值周、值日制度。（六）、三个年部学生分别走教学楼的三个楼梯，学生按规定进出教学楼，防止踩踏事故发生，适时对防火预案进行消防演练，认知交通标识，把安全工作贯穿始终。（七）、重视综合治理工作，严把校门关。学生外出时要持学校统一印制的正规假条，同时班主任要与家长及时联系，保证学生安全；外来人员要登记报告，严格治理校园周边环境，校门外50米之内师生一律不许打车，接送孩子学生的私人车辆也一律停到50米外的道路两侧。（八）、多年来坚持开展“铸师魂、展师风、树形象”活动。严禁体罚和变相体罚学生情况发生。（九）、形成德育联检制。学校定期与不定期相结合，对全校所有班级进行联合检查，重点对管制刀具、手机等与学习无关的东西进行收缴，保持了学校多年来没有大型打架事件发生。（十）、档案管理规范到位，平时注重各各材料的收集整理，工作留痕迹，已多次代表县里迎接各级领导检查。
    【文化治校，调动三个主体积极性】在法制管理，综合治理的基础上，学校广泛开展校园文化建设，注重引导，注重熏陶，注重环境建设和氛围建设，全方位加强师生的思想建设、文化建设、情感建设。在评优、选先、晋级升职、业绩考核、绩效工资等教师敏感问题上学校始终坚持公平、公正、公开；当师生工作、学习遇到困难时选先极力给予帮助。使能者气盛，更努力工作，业绩差者气顺，迎头赶上。制度加情感调动了教师的工作积极性在教师中形成“不怕没回报，就怕没业绩”的意识，焕发出热心工作的巨大力量。针对于学习生活有困难的同学，老师要将帮助进行到底，不漏掉一个学生；在教育学生之前先想这个学生有什么困难，有什么优点，使教育有针对性。学校教育学生“不为不会而羞，要为不学而耻”。要有紧迫感，要有目标，注意积累小进步争取大进步，学校表彰学生时，表彰优秀者，同时表彰进步者。让不同层次的学生都有奋斗目标，都有希望，都有收获。学校坚持办好家长学校，指导学生家长提高教育意识，采用正确教育方法教育学生，在不同阶段，对学生进行有重点、有针对性的教育，鼓励家长增强培养孩子的信心，互相交流经验和心得，配合学校加强学生教育，极大地推动了教育教学工作的顺利开展。形成家庭、社会、学校三结合教育网络。学校是辽宁省贯彻体育卫生条例示范校、辽宁省普及九年义务教育先进集体、辽宁省家长学校工作示范单位、辽宁省教育科研先进单位、沈阳市德育示范校、沈阳市体育特色校、沈阳市技术装备优秀单位、沈阳市卫生模范单位、沈阳市法治教育优秀学校、沈阳市花园式建设示单位、沈阳市教科研标兵单位、沈阳市文化建设先进学校、沈阳市教育系统安全教育与综合治理先进单位。

邹老师

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