教育艺术三十六计

sdhdzx207

第31计：吃一堑，长一智

　学生总是在犯错误和不断改正错误中成长和发展。有时为了更好的教育学生，我们甚至要“引导”学生去犯错误。因为有时只有这样，他们才能增长见识，吸取教训，对一些事情有更深刻的认识。但我们要记住一点：我们允许学生犯错误，但决不允许他们犯同样的错误。

  第32计：空城计

  在实施教育的时候，我们不可能都是利用一些实实在在的东西。有时候可以利用虚拟的、假设的东西或方法，为学生创设一种意境，让学生去思考，去体会，从中学习到一些东西，或明白一些道理。

    第33计：拔苗助长

  有时候，学生在完成某种任务时，尽管做的并没有你想象的那么好，但是为了更好地教育学生，我们不妨将学生做的事情夸大一点，采取积极的态度，想一些激励的办法，多一点表扬、鼓励和赞美，这对差生的转化是很有帮助的。

    第35计：调虎离山

   在实施教育时，最忌讳的就是针锋相对，当对方在火头上时，先想办法让对方冷静；当遇到善于狡辩的教育对象时，采取“走为上”，不和他理论，……避开对方的长处，然后再攻击其软肋，以己之利矛攻他之锈盾，教育成功的几率要大很多。
   第36计：走为上

　“三十六计走为上”已经成为一句俗语，因此编辑该文时，总想以此计结束，但在搜集资料时，始终没有找到很好的教育事例。科马洛夫的故事深深地打动了我。仔细想想，觉得科马洛夫的“走”，还是有值得我们教育工作者借鉴的东西。教育时机的把握？现身说法？……但不管怎样，这首先是一个好故事。