教育，让生命在场

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作为一名教师，我们的职责是教书育人，当初选择这个职业的时候，或许不是为了教书育人，而是糊口的工作。日积月累，老师中有平庸者也有优秀者，选择前者还是后者？达到的高度首先要看态度。

人活着，需要知道自己是谁？自己最喜欢做什么？自己最需要的是什么？而我们这短暂的一生，最难做到也是：认识自己。

有一个故事说，三个工人在砌一堵墙，有个人过来问 ：“你们在干什么呢？”

第一个人没好气地说：“没看见吗？在砌墙。”

第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一座高楼。”

第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂，很开心：“我们正在建设一个新的城市。”

十年后，第一个人在另一个工地砌墙；第二个人坐在办公室里绘图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前面两个人的老板。

三个人不同的工作态度决定了他们人生发展不同的高度，我们不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在创造着未来；我要看到我们工作的重要性，以一个良好的心态积极地面对工作，做好能做的事。

生活中，我们经常会听到这样那样的抱怨：这辈子教书的，一定是上辈子喂猪的；当老师还不如民工的收入；做老师一天到晚的学习充电，除了上班，没有自己的业余时间。

在这种心态下，老师们的工作是被动的，缺乏主动性，期望的是早日退休，可以领到退休金就是最大的幸福来临。然而，生命最辉煌的年龄都虚度在抱怨的岁月里，当哪一天老去，才发现工作仅仅只是糊口，即使顺利退休，也未必有幸福感。或者会感伤，年轻的时候怎么就不去努力呢？

习惯了抱怨的人会自我安慰的说：努力也没用，这个社会就是这么现实，工作做的再好，决定权还在领导那里。是的，我们无法改变我们生存的环境，但可以改变自己，听从内心的召唤，成为自己。

人的可悲就在于一生为他人而活，活在他人的评头论足中，没有了自己。既然已经做了教师，为何不能放下抱怨，选择做一个快乐的舞者？

武汉的新课程历史与社会在今年6月会划上句号，课改并没有停止。作为一名教师，热爱我的教育工作已经成为我生命的一部分，这场长相思不会因为哪一场课改失败而终结，教育从来都是向前不断发展的。

新课程虽然没有在武汉继续，可回头看看自己走过的路，我读的书籍，我的课堂变化，我自身的专业发展，这些都发生了微妙的变化。回想刚参加工作时的自己，那是多么幼稚与无知啊。

有同事经常开玩笑的对我说：“你帮我写篇论文吧，让我也能获个论文奖。”也有同事请我帮忙做课件，还有同事惊奇的问我：“你怎么喜欢看哲学书啊，太不可思议了。”

2006年至今，我有部分教学论文、案例、课件、博客等获得区、市、省、国家级奖项；辅导学生参加历史竞赛多次获得区市级奖项等。特别是对于如何教历史知识的处理，我也能够随手拉出新的历史专题进行整合，并提出自己的见解和观点。这些只是我在修炼成长中额外获得的奖赏而已，内心深处，我需要的还是与我的教育生活继续这场不离不弃的爱恋。

没有到达新课程推广与发展的终点，却能欣赏一路的风景，一天天充实的成长，这场爱恋难道不幸福么？

我本是音乐教育专业出生的，我一直喜欢一个被人们称为“巫女”的舞蹈艺术家——杨丽萍。台湾及东南亚的观众更称她为“舞神”，对于这样一个宛如传递着天地自然生息的神秘使者，一个美丽动人的轻盈身影流泄出丝丝入扣的生命律动，感觉颇为惊人。杨丽萍所舞出的纯净柔美的舞蹈，是特殊的艺术形象、特殊的灵慧气质、在自然原始的人文风貌里孕育出的艺术瑰宝。

她从天地交合阴阳协调中获取灵性，致使她对于生命、爱情与死亡具有一种本能而浪漫的意识，从而使她的舞蹈艺术独辟蹊径，自成风格。她是真正的艺术家、创作者、实践者，真正独一无二至情至性的舞者。

或许是我曾经对她的喜爱，让我的体内充满对这种“舞神”的痴迷，我没有想过要成为她那样的舞蹈家，但能学着她的精神去体验如何让生命在场，去做好我的教育本职工作。

当教育生活已成为我胸口的那颗朱砂痣，仿佛成为我身体中与生俱来的相守，以前初涉讲台的不喜欢，厌倦，竟然在这一场长相思的爱恋中悄然转变，融入我的生命。

山重重，水重重，心向光明西复东。行行重行行。

花似伊，柳似伊。花柳绕堤不见伊。相逢终有期。

深花枝，浅花枝，深浅花枝风高低。花开皆有时。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。  

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山重重，水重重，心向光明西复东。行行重行行。

花似伊，柳似伊。花柳绕堤不见伊。相逢终有期。

深花枝，浅花枝，深浅花枝风高低。花开皆有时。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。