浅谈幼儿安全教育

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    安全工作是幼儿园工作中的首要工作是其他一切工作的基础。而幼儿的自我保护能力差觠桛防范意识薄弱。孩子们因缺乏相应的自我保护能力和安全知识而误食、磕破、跌伤的事件也时有发生。所以只有积极的教育和保护——培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识才能使幼儿尽可能地避免伤害。《幼儿园教育指导纲要》明确提出“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育提高幼儿的自我保护意识和能力。”培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识势在必行。   一、集中教育 正面引导   常常听到家长抱怨“这孩子一点记性也没有不让他爬高会摔的就是记不住这不哠虤吧”其实这不能完全怪孩子。 幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段对他们仅仅进行说教不行槠偛听后很快就忘裠难留下深刻的印象。那么将安全知识作为活动主题对幼儿进行集中教育就是必不可少的了。而只是模仿别人以引起老师的注意。如果这是老师对其中一位坐的好的小朋友进行表扬哪么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习会坐得更好而不再要求上厕所了。安全教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识翠免盲目模仿。  
1.以专题活动的形式进行。演练是幼儿亲身经历的忠是他们最能接受知识的一种形式。对于消防安全知识、120急救知识、交通安全知识我们都是以专题的形式进行。每个活动我们都请专业人员给幼儿讲解安全知识并演示一些专业领域的技能。比如裠防安全专题就以火灾演练的形式开始槠偛们在没有准备的情况下发现有浓烟这一下就引起了他们的紧张迠后在老师的 带领下有序地拿上小毛巾捂住口鼻迅速地弯下腰由消防安全通道顺利逃生。在清点班级人数时发现少了两名幼儿和一位老师这时听见他们在呼救由几名消防员冲过浓烟将他们救出。这一活动真实让孩子们感受到了发生火灾时保持镇静和快速逃生的重要性。孩子们在认识消防服、空气呼吸器等消防用具后试穿、试戴盠在消防员的讲解下参观了消防车。通过这次消防安全知识专题活动后幼儿知道了火警电话119在什么情况下拨打苠啙拨打以及一些火灾逃生自救的方法。
   2.以随机教育的形式进行。幼儿的一日生活中有许多安全自护的教育姠师要抓住每个教育契机进行随机教育。比如嫠手工使用剪刀姠籥儿如何正确使用剪刀。幼儿上下楼梯、上下床、喝水、吃饭等都有安全随机教育的契机。
   3.以儿歌、绘画的形式进行。用儿歌、绘画的方式向幼儿讲解和让幼儿表达安全自护的知识。比如儿歌从幼儿入厕安全、吃饭安全等生活安全ム罒用剪刀、尖利的物品学习安全跠けげ震安全自救、火灾安全自救等。从多个方面向幼儿贯穿安全知识。
  二. 教师要在一日活动中仔细观察幼儿的一举一动利用各种教育活动提高幼儿自我保护的能力和意识。一次跠赙在关   门时手被掩了一下槠偛们看到妍妍受伤后痛苦的表情后都纷纷说“以后可不能关门了。”幼儿知道不再关门、玩门了可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了但这不是安全教育的目的。会抑制幼儿的探索精神。如果以后幼儿一开门、关门就会想到会掩手诠譎N膗成人帮忙。这样受保护越多就越容易出差错糠儿会越来越丧失自我保护的能力。以后如果遇到突发事件他们就会束手无策。于是我请妍妍讲讲怎么掩得手帮助幼儿分析怎样才能不掩手。并教幼儿学习儿歌“开关门”。  
  1.这样在幼儿最喜欢的活动中将自我保护的内容融入了游戏之中翠籏儿在轻松、愉快的气氛中巩固了生活技能。避免了不必要的伤害。增强幼儿自我保护的意识。  小班一般都安排在一楼但幼儿在生活中上小楼梯的机会是很多的。于是我经常利用我园的假山让幼儿进行练习。上楼梯、爬土坡对小班幼儿来说不安全的因素会加大。但只要采取相应的安全措施的同时提供给幼儿接触不安全因素的机会才能提高幼儿自我保护的能力。在上楼梯时我们教会幼儿掌握上下楼梯的基本动作盠常常练习。使幼儿双脚协调上下楼梯的技能有很大提高。刚开始爬土坡时许多幼儿不敢上土坡我们教幼儿身体向前倾头稍微地下。幼儿掌握了要领自然爬起来得心应手。促进了他们自我保护能力的发展。
   2.培养幼儿的安全意识 让幼儿形成自护习惯必须要养成良好的行为习惯才能避免伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合对幼儿进行教育盠罞期坚持。同时家长来自不同的工作岗位从事着不同的工作姠师要充分发挥家长这一教育资源ム富安全教育的内容和形式。在让幼儿区分安全与不安全事情是可请家长与幼儿共同寻找家长们纷纷找来各种图片、或利用各种现代化设备提供安全方面的材料ム富了幼儿园的教育内容。   
  总之在幼儿教育中觠桛是第一位的觠桛是幼儿园工作的底线。只靠教师和保教人员的外在保护是远远不够的必须在各种教育活动和日常生活的点滴中对幼儿时时进行安全意识的强化教育拠成安全行为的条件反射。培养幼儿的自我保护能力才能更好地保证幼儿的安全。