听冯恩洪《让每个学生享受适合自己的教育》有感

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    教育的最高境界不是把学生们管住，教育的最高境界是让学生感动，让学生从自身起见，不好意思不这么做，所以，让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育，教育的最高境界是让学生享受适合自己的教育。让每个学生享受适合自己的教育，学生就会成为有良知的人，有追求的人，身心健康的人，对社会有贡献的人。

    冯恩洪说，让每个学生享受适合自己的教育是21世纪人类教育改革的出发点和最终归宿。让每一个学生享受适合的教育，需要学校做四件大事，即：创造积极的教育环境，做到关注差异、注重情感、释放潜能;改变单一的课程结构;提高教师队伍的素质;学校文化要注重发展学生学习能力、适应能力、实践能力等多种能力。冯恩洪认为，成长环境的不同加上遗传决定了每个学生都是有差异的，教育应关注差异。同时，还应尊重情感，学生对老师产生的不同情感会影响学习效果。当前，中小学校面对的是“ 90后”学生。学校文化应注重发展学生的多种能力。教育的根本目标不仅是让学生考入名牌大学，而是帮助受教育者获得社会职业，享受职业成就感。冯恩洪认为，当前教育改革要交的第一张答卷就是改“以教定学”为“以学定教”。当前教育存在的问题就是面对有差异的学生提供无差异的教学。学校应尊重差异，给有差异的学生提供适合的教学。校本课程为学生个性发展提供了平台。学校教学应以国家课程为主，校本课程(本校特有教材)为辅。而目前，所有的学校大都只有国家课程。冯恩洪曾在上海市建平中学创立了113项校本课程、56个社团，为学生发挥特长提供选择的机会。他认为，学生的潜力没挖掘出来就不会快乐。要想让学生释放潜能，学校应为他们提供选择的机会。

    冯老师道出了教育的真谛：教育是播种在校园里，收获在社会中。教育不能太功利。教育应该关注孩子的成长，为社会培养所需要的人才。考什么教什么，只关注考分的教育，培养的只是考试的机器，而不是社会所需要的人才。今天教育改革支点是，课堂变革与课程建设。把握住这两点，我们的教育才会有新的突破，让每个学生都能施展自我。

    直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所，各展其长。这是因材施教是教育的重点。自主学习；思辨质疑；合作探究；竞争妥协；让孩子走向自主规划、自主探究、自主反思、自主矫正、自主提升。

    只有最适合的才是孩子们最感兴趣的。也是孩子们最需要的教育。这样学生才会做到视野开阔。老师要有一双慧眼，善于发现学生的长处与闪光点。并且加以肯定。牡丹花艳丽可是不够芳香，桂花香飘万里可以不够养眼，玫瑰花漂亮有着甜甜的香气却满身是刺就是这个道理。一个学生的存在就具有其合理性，独一无二性。让每个学生享受适合自己的教育，学生一定会成为有良知的人，有修养的人，有追求的人，身心健康的人，对社会有贡献的人。

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冯老师的境界很高

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冯老师道出了教育的真谛：教育是播种在校园里，收获在社会中。教育不能太功利。教育应该关注孩子的成长，为社会培养所需要的人才。考什么教什么，只关注考分的教育，培养的只是考试的机器，而不是社会所需要的人才。今天教育改革支点是，课堂变革与课程建设。把握住这两点，我们的教育才会有新的突破，让每个学生都能施展自我。

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教育的最高境界不是把学生们管住，教育的最高境界是让学生感动，让学生从自身起见，不好意思不这么做，所以，让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育，教育的最高境界是让学生享受适合自己的教育。让每个学生享受适合自己的教育，学生就会成为有良知的人，有追求的人，身心健康的人，对社会有贡献的人。

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冯老师道出了教育的真谛：教育是播种在校园里，收获在社会中。教育不能太功利。教育应该关注孩子的成长，为社会培养所需要的人才。考什么教什么，只关注考分的教育，培养的只是考试的机器，而不是社会所需要的人才。今天教育改革支点是，课堂变革与课程建设。把握住这两点，我们的教育才会有新的突破，让每个学生都能施展自我。