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摘要：问题学生，也叫后进生，作为学校教育中的一个特殊群体，越来越受到教育工作者的关注，加强后进生的教育管理，是建立社会主义和谐社会的大背景下，促进公平教育、和谐教育的需要。本文就农村学校问题学生教育管理的重要性、农村学校问题学生形成的原因及教育转化的做法三方面谈谈个人的看法。 关键词：农村初中 问题学生 教育转化 纵观我国几千年的文明史，教育由萌昧的跟师学艺的原始雏形，发展到今天的程序化、层次化、现代化、规模化的办学形式，“后进生”的教育管理始终是困扰每一个教育工作者的痼疾。“后进生”，顾名思义是指思想品德和学习成绩相对较差的学生，又称“双差生”、“偏差生”。凡是有教育形式存在的地方，就不可避免地存在“后进生”、存在对“后进生”的教育管理问题。不同时间、地域的“后进生”有其不同的表现形式和形成原因。农村初中作为一个特定的教育领域，“后进生”所占的比例，是城市学校无法比拟的，他们的教育管理，有着其紧迫性和重要性。笔者多年从事语文教学，认为“后进生”的教育管理，应分三步走：提高认识、挖出症结、转化应对。 一、充分认识农村初中“后进生”教育管理的重要性。 l、加强 “后进生”的教育管理，是为社会输送更多合格人才的需要。 精英教育的结果，是为国家培养了一定的高精尖人才。但国家大量需要的，是社会主义事业的建设者和接班人。只有加强对“后进生”的教育管理，才能为社会输送更多的合格人才。 2、加强“后进生”的教育管理，是减少社会犯罪，促进社会和谐发展的需要。 根据中国青少年研究会公布的一项调查，我国目前至少有约1 000万闲散未成年人，这一群体成了青少年违法犯罪的主要发源地。调查显示，多数未成年人在犯罪以前有学业失败的经历。因此，加强“后进生”的教育管理，确保青少年健康成长，才能促进社会和谐发展。 3、加强“后进生”的教育管理，是面向全体学生，让学生全面发展的需要。 从学生的组成来看，成绩和思想表现均好的“双优生”，其实只占2 0％左右，多数学生都有这样或那样的问题。即使是“双优生”，也有这样或那样的不足。忽视“后进生”的教育管理，就失去了教育的真谛。 4、加强“后进生”的教育管理，是树立学校形象，保证学校长久发展的需要。 学校的形象，是由其良好的校风、学风和教风，以及培养的一批又一批适应时代需要的合格人才所决定的。“后进生”是教育工作的必然结果，学校不能处理好这一大群学生的教育管理，学校工作就很难得到社会和家长的认可，学校的形象和长久发展就难以保障。 二、分析成因，找出症结。 “后进生”形成的原因方方面面，需要我们认真分析、努力挖掘，才能找出症结。 1、家庭因素。 (1)、家长对文化知识的重要性认识不足。许多农村家长自己没文化，也看不到文化知识的重要性，看重的是别人没文化同样找了不少钱、别人没文化照样成了社会名流、甚至成了各级宣传的榜样。这种思想直接造成了学生对学习的不重视。 (2)、单一的、不恰当的管教方式。农村家长对子女的教育往往走向两个极端。要么过分溺爱自己的“小皇帝”，要么信奉“黄荆条下出好人”。学生对学习要么重视不够，要么不胜压力。这些单一的教育方式导致了农村初中“后进生”的形成。 (3)、家长的不良习性和过重的依赖心理。绝大多数农村家长文化水平低、受教育少，很多不规范言行直接影响着学生，部份家长甚至把对子女的教育管理，推卸给学校、教师，造成学生的畸形发展。 (4)、不完整家庭和落后家庭经济的影响。农村初中的“留守学生”、单亲家庭学生、贫困学生，往往成为“后进生”的源头。他们学习上无人照管、无法照管、或经济上不许可更多照管，给学生的学习带来直接影响。 2、学校因素。 (1)、教师方面，农村初中信息闭塞，部分教师自身素质受限，教学观念陈旧，方法简单，手段落后，教学不能吸引学生，致使部分基础较差的学生对学习产生厌倦、畏惧情绪。教学中明显存在的重好轻差，甚至赶撵“差生”，也都客观上刺激了“后进生”的衍生。 (2)、学校方面，教学机制与评价机制严重脱钩，广大教师口里喊着素质教育，但实施的仍是应试教育的老一套。成绩一时跟不上的学生往往成为学校、教师升学评估的绊脚石，难免会受到不公正待遇。 3、社会因素。 一个人从呱呱坠地起就受到社会的熏陶、锤炼。学生生活的环境、生活中接触的人和物、电影、电视等，都对学生产生着这样或那样的影响。这其中，既有物质因素、又有文化背景、社会风气等因素。教育工作者常感叹“5+2∠5”，正是这一原因。 4、学生自身因素。 普及九年义务教育后，由小学到初中免试入学，学生无论学业好坏、思想水平高低，初中学校都必须兼收并蓄。这在一定程度上加大了初中教育的难度，而且初中教学的课程量、知识深度、难度都比小学更大，学生承受不住压力而成为“后进生”也就不足为怪。 三、问题生的转化 1. 要给问题学生更多的爱与尊重 问题学生因为有他们各自的成因，本身他们面对的批评指责就很多，他们表现出来的种种，很多时候是他们选择的一种自我保护的处理方式。作为教师，一定要把他们看成普通的学生，甚至比普通学生更加可怜的学生，而不能抓住他们身上的可恨、可气之处不放。与他们平等的交谈，给他们尊重，同时也教会他们什么叫互相尊重。 我曾经带过一个初中一年级的学生，她父母离婚，跟母亲生活，母亲又常在外奔波，没有一个好的家庭环境，导致她不会与人接触与交流，她一说话，就会让周围的人觉得不舒服，攻击性特别强，大家都躲着她。为了对她进行教育，首先，我约她谈话，谈她想谈的内容，让她感受到老师对她平等、尊重的态度，拉近距离，当她说话出现了攻击性时，我用很平静的语气告诉她这样说话会给人什么样的感觉，这是她原来没有过的经历，她也开始反思，然后，她接受了我的建议，逐渐的开始改变自己。 2. 给问题学生更多的关注与鼓励 很多老师会说，问题学生已经占用了我太多的时间和精力，但是，这些老师的关注点大多在负性事件上，不仅会让老师自己精疲力尽，还会让师生关系更加恶化。如何做才能起到更好的作用呢？这就需要老师在平时多观察，给这些学生一些很容易完成的目标，然后当发现学生完成后，一定要及时给予肯定，当这些学生有一点努力做好的趋势，当老师的一定要因势利导。所以，老师只需要将原来的关注点转变到正向事件上去，学生就会感受到被重视，感受到被期望，而这种期望又是他们努努力就能实现的，他们就会努力的向着你的期望去做。 我曾带过一个四年级的孩子，4岁时父母离婚，跟父亲生活，父亲在外开车，他没人照看，经常挨饿，6岁时已经自己做饭吃，自己在家睡觉了。也由于这样的家庭环境，他很偏激，觉得谁对他都不好，经常与同学发生矛盾。到我班上后，我给他安排和大家一样的任务，最开始，他不配合，值日时偷偷跑掉，有同学来告状，我没有直接找到他进行批评教育，而是告诉他一组的同学，下次给他明确安排打水的任务。然后，我又找到他本人，微笑着跟他说，下次值日你负责打水好不好，他同意了，第二天，组里的同学发现他真的打水了，都非常高兴的表扬他，从那以后，他值日特别用心，我也经常在他做得好时及时鼓励他，短短一个月之后，他不仅能主动值日，而且，脏活累活抢着干，纪律等方面也都有了很大进步，终于融入了班级里。 3. 建设一个规范健康的班级环境 赏罚分明的班级体，才会有纪律、有战斗力、有凝聚力，才会和谐友爱。首先，要有班规，对问题学生有一个规范，让大家知道底线，同时，惩罚不能只以惩罚为目的，要让学生在惩罚中学会做人，惩罚的方式不是单单让学生怕，而要让学生敬，只有有了敬畏之心，才会在心底筑一道坚实的防线。体育类的惩罚往往比较有效，即让学生锻炼了身体，又让学生学会了坚持，锻炼了学生的毅力。惩罚要让学生心服口服，否则不如不罚。规矩建立起来后，赏识教育是必不可少的，让所有的学生在鼓励中成长，对学生好的表现及时给予肯定。调节班级中的不良因素和舆论，教育学生应该说什么样的话，做什么样的事，一旦班级中大家都把着眼点放在了正向事件上，那么，一个良好的班风就形成了。 4. 给学生更多的正能量 学生很多时候的表现，是因为无知。作为老师，应该给学生更多的东西，与时俱进，同时，讲一些经典的事件，给学生一些经典的文化，用更多的正能量去浇灌学生的心田。暑假，我校为了丰富学生的假期生活，成立了一个假期夏令营，学生免费自愿参加，很多问题学生报名了此活动。我作为主要策划者和管理者，进行了一系列的探索和实践。每天晨检，学生齐读《晨起自勉文》，那一句句积极向上的话，随着学生的一次次诵读，渐渐流到了学生的心里，常常能看到学生一边帮助别人一边说“多行好事，不见人过”。每天中午，用五分钟的时间，说出同学的优点，慢慢的，发现别人优点，看到别人进步，夸奖别人，就成了夏令营中的好风气。每天活动结束，都用20分钟对自己一天进行反思，记录下自己的感受，记录下自己在活动中的坚持，写下未来对自己的期许。中午吃饭前的餐前感谢词，每次拓展训练中教练的鼓励，都为学生的健康发展提供了动力。活动中，我请来了2014年花式跳绳世界锦标赛单项冠军到我校，给学生们展示，学生们热血沸腾，纷纷下决心要努力，向冠军学习。经过一个暑期夏令营，很多原来的问题学生都成了活动中的骨干力量，他们找到了前进的方向，学会了做人的道理，明确了学习的目的，这个夏令营中的正能量会支撑他们在新的学期扬帆远航。 转化问题生是一项长期而又艰巨的光荣任务。只要我们树立正确的教育观念，摸清情况，找准问题，对症下药，热情耐心，持之以恒，既要看到问题学生所存在的缺点，客观地分析问题学生形成的原因，又要善于利用问题学生身上的“闪光点”作为转化的契机，就定会使后进生变先进。 参考文献 [1]《中国教师报》.2007.12.5 [2]《班主任工作漫谈》. 魏书生.桂林:漓江出版社,2002.4 [3]《素质教育的实施与运行》中国和平出版社 主编：顾明远 1996年7月， [4]《中学生心理指导100问》四川教育出版社 主编：颜 振 1996年8月，
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发表于 2014-8-24 13:06:38
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