学校、社会、家庭三者紧密联系形成合力对学生进行教育，家庭教育和家长是提升学校教育质量的重要教育资源和驱动力，在中学生的教育培养过程中，为了取得家长的配合、支持，教师积极主动地做好与家长的沟通工作显得尤为重要。家校合作能否成功，能否最大限度地发挥作用，要受到多方面因素的影响。其中，教师与家长沟通的方式和效果是一个十分重要的的因素。
一、学校联系，要还原“主角”位置
一提起家校联系，我们就会想到《告家长书》，就会想到“家访”，想到“家长会”……等等。但细细一想，到底谁才是家校联系的主角，是学校，是家长吗？教育中孩子已经是众所周知的主体，而家校联系里，为什么学校、老师还是一厢情愿地唱着主角呢？
学生才是家校联系的主角。不管是什么样的学生，他对于今天的家庭来说都可能是惟一的“教育”晴雨表——今天，孩子放学高兴了、伤心了，孩子回家早了晚了，孩子打架了，孩子成绩不及格了，孩子讨钱说要交学费了……
一个孩子的一言一行，一举一动，可能不全是老师们关注的重点，却是每位家长关注的(几乎)全部，因此，要鼓励家长采用多种形式与教师沟通 。
二、怎样让家校沟通起来
1、沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件。但由于各种原因，如工作忙或不好意思给教师添麻烦等，不少家长很少主动与教师沟通，这对家校共育十分不利，也不利于班主任工作。因此，教师要鼓励家长采用多种形式与教师沟通。
2、在与家长交流的过程中，在言语中要显示喜爱他的孩子
在和家长交谈的时候，不管学生的表现如何，应首先讲出学生的几条优点，任何一个学生家长都会喜欢别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。要批评学生，可以在赞扬的后面，以美中不足的形成呈现。不要使家长有挫败感，同时要给家长一些帮助，使他们能够正确地运用他们的爱去鼓励孩子，千万不能出现，家长见老师后，回去责骂孩子的现象发生。教师告状，对教育无益。
3、做好做足学生的“成长”教育
很多家长都希望班主任帮他们说说自己的孩子，因为“孩子大了，没法交流”。
利用班会课做好“成长”教育，让学生切实了解什么是“成熟”。的中学生。也是家校共教育的一个重要方面。成熟的中学生，要活泼开朗，稳重，真诚，独立，热情，有条理，善言谈而不浮夸，有个性而不逆反，善于体察人，体察父母，体凉父母的“啰嗦”，能与父母进行交流。很多学生能体谅父母的行为，也想做一个好孩子，就是不能很好地与父母沟通，形成恶性循环。我曾经向学生举例：如果家里来人了，你开门后是热情接待还是退在一边交给家长应付呢？绝大多数同学都说自己属后者。所以我说，我们中学生性格已经基本形成了，要改变现状，一定要“刻意“改变自己，不能随着自己的性格发展。另外，我也在班会课上列举了某个学生的“每周必做的事”，共有8条，其中有两条：一是每周为家里做一顿饭，二是每周陪父母聊天或看电视至少1小时以上。告诉学生这就是“刻意”改变自己，重塑自己的典范。对于成绩差的学生，鼓励他们大胆地，主动地与父母谈成绩，说自己的基础差，说自己也想搞好成绩，说自己也很烦恼自控能力差，说自己也在努力，都说出来了，父母再也不会责怪你了，肯定会跟你一起想办法。总之，经过这样一系列的成长教育，很快就会收到家长关于孩子懂事了，长大了，感谢班主任之类的信息了。
4、约见家长时要从父母的角度谈学生的问题
（1）．与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前，要详细想好约见家长的目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，总结和反思自己在交谈时方法是否得当。还考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情况，最后要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和注意的方面。这跟我们上一节课，要写教学设计一样。
（2）．当学生有进步时，一定要告知家长。
平常我们听到最多的是：“哪个孩子不听话了，打个电话给家长说一下。”我的做法是：“哪个孩子有进步了，一定要打个电话给家长说一下。”俗话说“望子成龙，望女成凤。”哪个家长不喜欢听到自己孩子进步的消息，如果你把喜讯带给家长，下次他就希望你多与他联系，而且在孩子面前表扬班主任。班主任高兴、学生高兴、家长高兴，何乐而不为呢？
（3）．没问题时也经常打电话给家长，表示你很关注他的孩子，也提醒家长关注孩子。
综上所述，家校沟通的方式方法是多种多样的，教师要使家长真正成为中学教育的合作者、参与者。教师一方面应加强学习、转变观念，另一方面需要提高自己的理论水平，业务能力及应变能力，并要善于寻找与家长沟通交流的机会，使自己真正成为家校沟通的“桥梁”。
发表于 2014-11-19 22:06:40
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