与名家对比找差距

名班主任3e113

    今年六月，我有幸参加了山东省商河县三名工程---名班主任的培训与学习，使我认识了孙蒲远、高金英、郑丹娜、迟希新、陈镇虎、林崇德、窦桂梅等教育专家。在专家面前，我感到了自己的渺小，意识到了自己的付出是多么的微不足道，他们如同一座座高山，每座山的顶峰，都能看到一番不同的美丽风景。
    一、孙蒲远老师的《美丽的教育》让我感受到了老师对学生的爱的博大。
    孙老师说：”老师是我的职业，更是我的事业，而且我觉得，这是阳光下最美丽的事业。“我感受到了孙老师是多么爱自己的职业，她为自己的职业感到多么的自豪！这自豪、自信，源于他对每个孩子的爱。反观自己，在班级管理中，缺少的恰恰是对孩子们的爱不够深，不够广，不够细……
    二、高金英老师的《静下心来教书——潜下心来育人》使我认识到了教师人格魅力的重要性。
    高老师说：”人格是动力，健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自善性和民主利他性这两个人格特性。“高老师说，班主任工作中要有人情味。实际上是用对学生的爱来塑造教师自身的人格魅力，让学生感受到老师对他的爱，自会”亲其师，信其道“。
    三、郑丹娜老师的《感受心灵，走进心灵，培育心灵》让我感受到了老师与学生心与心的交流，是多么的重要。
    与学生心灵的交流，郑丹娜老师不愧为专家。她讲到，首先要学会倾听，这样才能走进学生的心灵，进而理解孩子的心声，最终才能培育孩子达到预期的”心灵“。反观自己，却缺少细心的观察，耐心的倾听……
    四、迟希新教授的《主题班会设计与实施的创新理念——多媒体视角》展现给我的是新形势下的主题班会新理念。
    迟教授能把主题班会召开的如此成功，离不开他的积极思考和创新意识。反观自己召开的主题班会，有没有深入地思考过？有没有创新过？有没有分析研究过？有没有总结反思过？这就是与专家的差距呀！
    五、陈镇虎老师的《主题活动——班级德育的阵地，学生成长的沃土》使我对班级德育工作有了更深的认识。
    陈老师从”人本“和”人权“的理论，以及”班主任是学生人生导师“这三个方面说明主题教育活动是班级德育的阵地，而其中”冰山“的比喻更是形象的诠释了德育的重要性。通过他对教育活动的详细解读以及详实丰富案例的分析，使我对主题活动的理解与认识更加深刻了。
    六、林崇德老师的《班主任工作与心理健康教育》让我对心理健康有了更深刻的认识。
    例如:我知道了”心理健康分为正反两个方面“、”心理健康内涵的核心是自尊“等。作为一名班主任，了解学生的心理健康是至关重要的，掌握这方面的知识技能更是重中之重。而自己，却在心理健康教育方面，缺少相应的知识储备。通过林老师的这堂课，我对心理健康方面有了全面的认识和明确的努力方向。
    七、窦桂梅老师的《激情与思想——教师永远的追求》使我深受感动。
    在她身上我感受到了她那永远的追求精神。她”学好教材，超越教材，立足课堂，超越课堂，尊重教师，超越教师“，一步一步，奋力前进，才有了她今天的硕果累累。在她追求的背后，是对教育的无限激情。这种激情使她始终把教育当作事业去做，当作艺术去追求。反观自己，自己的热情与追求，不过是”三分钟的热度“，热度过后，依旧是平庸。专家的成就，是用她一生的时间去证明，而非一时的热血来潮。
    八、与名师相比找差距。
    首先，以上各位专家有一个共同点：他们都坚持崇高的职业理想，能为理想奋斗终生。而我却往往只将工作视为职业。自己的目光短浅至极，自己的理想，物质至极。其次，他们都善于学习，精于反思与总结。他们的时间都用在了哪里？我的时间又都用在了哪里？这些年，我都干了些什么？正所谓，差之毫厘，失之千里。更何况，与专家相比，何止千里！再次，与名师们相比，我容易改变自己既定的理想。参加工作之时，我也有理想，但我没有潜下心来研究学问与课堂教学，急功近利，有些浮夸躁动，我也就失去了初为人师时的激情与理想，变得平庸起来。因此，理想变得模糊而遥远。最后，与名师相比，我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。
   名师就是名师，此番学习，受益匪浅！感谢上级领导给我这学习的机会，感谢中国教师视频网给我们这样好的一个学习平台，在以后的学习中我会更加努力与珍惜！

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有些浮夸躁动，我也就失去了初为人师时的激情与理想，变得平庸起来。因此，理想变得模糊而遥远。最后，与名师相比，我缺少名师的大视野大境界。光知道上课，而忽视了教育教学的对象是”人“，要从各个角度去理解教育教学问题。只注重”听话“”100分“，而不是从人才学、心理学、思维学和社会实践等方面去看学生的表现，让孩子们充分发挥自身的特长，因材施教。自己缺少的正是这种大视野、大境界。

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