播种师爱，培育栋梁

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                                                                     播种师爱，培育栋梁
  
      高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他。只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。
      去年夏天，班上的学生田小雪突然神色慌张地找到我，她声音哽咽地说：“老师我要请假……我娘她……她……割腕自杀了，在医院抢救……我得赶紧回去……”听完她的话，我的心“咯噔”一下。这个可怜的孩子！家境贫寒，父亲是个庄稼人，靠干建筑维持一家人的生计。而母亲瘫痪在床，为治病几乎花光了家里所有的积蓄。现在母亲竟突然割腕自杀，对年幼的她可真是一个晴天霹雳！
我不放心。那天，我去了她家，走到门口就听见了孩子痛哭的声音—她的母亲永远离开了她。我静静的走过去，悼念了亡灵，走到孩子跟前，看着那双绝望、哀伤又无助的眼睛，我的眼睛湿润了——为何风雨总是摧残这么娇嫩的幼苗啊！我不知该怎样安慰她，只是一遍又一遍地重复着：“孩子，你妈妈不用再在人间受罪了，一切都会好起来的……”
     过了几天，田小雪返校了。她失去了往日的欢笑，红肿的眼睛流淌着悲伤，憔悴的容颜写满了忧郁。她在日记中写下了这样的话：“老师，我上课的时候，怎么也听不进去，我想妈妈！为什么老天如此不公？连一个疾病缠身的妈妈都要夺去？不知道死是什么滋味？痛苦吗？我真想陪妈妈一起去……”
      看完她的日记，我的心酸酸的。我想：这孩子性格内向，巨大的家庭变故已经让她的内心布满了阴云！她需要的不仅是生活中的关爱，更需要的思想上的点拨。作为班主任，我有责任用爱的阳光驱散她心灵的阴霾。
     于是我在日记本上回下了这样的批语：“我们无法选择父母，更无法选择自己的生存环境，但是我们完全可以选择一个积极的心态，就象田野里的向日葵，无论生长在怎样贫瘠的土地，都要向着阳光生长！”
     课间的时候，我又找她谈心。我对她说：“你知道吗？一个母亲最大的愿望就是孩子有出息，你整天哭哭啼啼，耽误了学习，你的母亲能在天堂安息吗？再看看你身边苦难的父亲，一个瘫痪在床的妻子已经把他折磨得心力交瘁，你还想让他再为你操心吗？”听到这里，她懂事地摇摇头。我于是趁热打铁，对她说：“只有清空杯子，才能倒满水，老师教给你一个忘记苦痛的办法，那就是全心全意地读书，努力改变自己的命运！
     那次谈话，对田小雪的触动很大，不久她在日记中写下了这样的句子：谁说没妈的孩子是根草。有朱老师的鼓励，我一定会象小树苗那样茁壮地成长。”
      以此为契机，我在班上开展了“阳光总在风雨后”的主题班会。通过搜集讲述名人故事和战胜挫折的名言警句，来教育学生要勇敢地面对生活的挫折。
    为了鼓励她走出人生中的困境，我还给她写了一一段话，标题就是《孩子，不要哭泣》。在文章中我这样写到：“人生的旅途中，难免会有困难、坎坷或是沉重的打击。面对这些，你可以伤心，但重要的是不能丧失面对它的勇气，要积极的面对，要有勇气战胜困境。孩子，面对亲人的离去，擦干你眼中的泪滴，不要哭泣，要知道‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全！’时间是最好的良药，会让我们淡忘忧伤。天下没有迈不过去的坎，只要我们学会等待。孩子，面对生活的苦难，擦干你眼中的泪滴。扼住命运的喉咙，笑对人生中的风雨。人生若无荆棘，生命何谈意义！挺起你的胸膛，硬着头皮闯下去！”她把这段话抄在日记本的首页，一直保留着。
渐渐地，我发现她的眼中不再有自卑忧伤，取而代之的是自信坚强。课上有她精彩的回答，课下有她开心的笑脸。现在田小雪成绩优异，做事积极，内心洒满了阳光，迎接她的也必定是一个光明的未来。
      教育家苏霍姆林斯基曾发出这样的教育感言:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。” 的确，没有热爱，就没有教育。孩子尚小，年幼的他们心智还不成熟，很多事情不能正确对待，遇到挫折会哭泣，会逃避，会一蹶不振，他们需要的不只是知识，生活上的满足，最主要的是来自老师的，来自亲人的，甚至来自全社会的关爱。真爱无痕，真水无香。只有博大、宽广、不求回报的师爱，只有浸润在生命里的崇高的师爱，才能成就孩子童年的美丽和人生的梦想！
     当我们的孩子享受着师爱雨露的滋润，沐浴在师爱的阳光下，犹如春苗节节拔高，茁壮成长的时候，我们才可以自豪地说：我们的教育是成功的，我们的孩子享受着真正的教育、良好的教育。爱可以创造奇迹，爱可以改变命运，作为一名班主任教师，我的使命就是让每个孩子沐浴师爱，茁壮成长为栋梁之材。