老师如何处理不同的学生 [复制链接]

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发表于 2015-1-22 15:45:31 |只看该作者 |正序浏览

班集体是由每个个体组成的。可是每个个体之间都存在极大地差异。这些差异来自于许多方面，性别，家庭环境和背景、学生的成长经历以及学生的人际交往等。我作为一名教育工作者，既要正视这些问题，又要发挥老师最大的作用因材施教。下面谈谈我的一些看法。一、高度重视，充分理解
学生的这些差异，教师要高度关注，并且要充分了解。具体途径有：通过个人去了解，通过同学去了解，通过其他教师去了解，通过家访去了解。了解学生的现在，也要了解学生的过去。只有充分了解了学生，也才能做到因材施教，才能为需要帮助的学生提供具体的指导。二、树立信心，做到细心
既然个体的差异不可避免的客观存在，我们只有持有宽容理解的心态，持一种大度的情怀，才能发现他们身上的优缺点。针对孩子们的优点正是我们对其进行教育的契机和着手点。老师的宽容理解，信任和尊重才能使学生端正态度，产生学习兴趣。教师要做到细心。教师在平时的教学过程中一定要做到这一点，特别是对于学生平时的表现更应该加以关注。学生最在意教师是否关注自己。你关注他越多，他学习的积极性就会越高，当然他的进步也会越大，教师对学生的了解也会越深入。能做到深入地了解学生，就会对学生的举动有一个正确的判断，这样对需要帮助的学生才会给予具体的指导。教师对待成绩好和平时表现好的学生往往都很有耐心，也比较真心，而对于那些成绩较差，平时表现又不好的学生往往缺乏耐心和真心，甚至有些教师对这些学生产生厌恶之情。这种感情是不应该出现的，更不应该持久。教师如果对学生的差异性有一个正确的认识和了解，那么，他就不会产生这种情绪，相反，教师会积极地寻找一个适合学生发展的方向，并加以引导和发展。这样每个学生都有自己感兴趣的东西去学。三、因材施教
就英语学习而言，由于学生英语水平和性格不同，有些孩子思维敏捷，反应快捷，参与的活动就比较深入；有些则相反，胆小怯场，反应迟缓，参与活动就比较肤浅。对于反应快速的孩子，多给他们即兴发挥的机会；对于反应缓慢的孩子，则给他们充分的时间，如每次家庭作业的反馈，给他们更多机会发言。在课堂教学中，我们要在尊重、关心和理解学生的基础上，去引导启发学生的思维。对于难

易不同的问题，向不同层次的学生提问。使每个学生在课堂上都有成就感。当学生回答完问题时，都要给予适当的鼓励。如：Well done! Good job! Great!...如果回答不出或不完整时，也要给予鼓励，如：Take it easy!... 四、及时反思
想成为一名优秀的教育工作者，必须学会反思。每次上完课，批完作业都得做及时的反思，关注学生的成长