做教育家型的校长--努力在路上

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        随着现代社会经济的飞速发展，教育也成为了一个很难的问题。在新形势下，要求我们的学校教育的核心管理人员尤其是基础教育的学校校长要变行政事务型管理者为教育型管理者。我觉得，这个要求对于领导改变作风，转变观念，提高管理水平极为重要。教育型管理打破了传统的、命令式的管理模式，它注重情感、说理，通过情感渗透，说理教育，提高教师的工作积极性，改变了以往不自觉、被动地去干工作为自觉主动，积极地完成各项任务的一种管理模式。它对于提高教育教学质量，提高教师工作积极性，改善干群关系，顺利完成学校的各项任务都起到了积极的促进作用。

        著名教育思想家敢峰先生从六个方面阐述了做教育型校长的基本要求：

        1、要有强烈的使命感和事业心，不为一己之私和社会上的各种不良风气所动。强烈的使命感才会促进校长全身心的投入，遇到各种困难想办法积极的去解决。要把教育不仅仅看作是一种职业，更应看作是一种事业去经营。敢校长从景山学校建校伊始谈起，特别的突出了以上两方面的作用。

        2、要有“愿天下子女都成才”的教育情怀，实现教育思想上的时代超越。要平等的对待每一个孩子，关注学困生。

        3、要重在为孩子一生的发展奠定人生基石，不追逐应试教育之浪，不跟时髦之风。敢校长从社会大角度谈到了，社会对人才要“不拘一格用人才”，那么学校要“不拘一格育人才”。尤其是作为基础教育的小学教育，因为小学教育教育的根苗工程，是最基础的教育，也是最重要的一个环节，要培养孩子对学习的兴趣，培养一个人的远大志向，做人的道德准则。一个人的成功，良好的小学教育占居这重要的地位。

        4、要从实际出发，按照社会需要和教育规律办教育，不搞主观主义、形式主义和繁琐教学。不受任何外界的干扰，提倡原生态，鼓励“不欺骗”，不搞花架子，热忱欢迎各届人士提出宝贵意见。

        5、要有与时俱进的改革与创新精神，博取中西教育之长，“以我为主，融合创新”，大胆进行教改实验。对于我们自己传统的，要批判的继承，将优点发扬广大，创新发展。同时要吸取西方教育的理念，百家之长为我所用，在国外教育关于课堂教学模式的研究在国外进行较早，“教学模式”一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人1972年提出的，他们出版了《教学模式》一书，之后研究更趋高潮，各种教学模式不断涌现。现将主要教学模式和其理论依据简介如下：赫尔巴特以教师为中心的教学模式、杜威以学生为中心的教学模式、掌握教学理论及其建构的教学模式、布鲁纳的发现教学模式、奥苏贝尔的讲解教学模式、谢夫特的角色扮演教学模式、罗杰斯的非指导性教学模式、斯金纳的程序教学模式、巴班斯基的最优化教学模式、范例教学理论及其建构教学模式、建构主义教学理论及其建构的教学模式、萨奇曼的探究教学模式、合作教学模式.自主学习循环模式。我国国内的教学模式很多理念得益于以上几种模式的理论精髓。

        6、要以身作则，带出一支优秀的教工团队（主体是教师），形成良好的校风、学风和工作作风，把学校打造成“铁打的营盘”。优秀教师团队是学校发展的基石，为学校的长足健康发展提供了强有力的动力源泉。

        敢峰校长的报告语重心长，几十年教育改革经验倾囊相授，他的激情感染着我们，他的学识激励着我们，他的经历鼓舞着我们。敢峰校长的讲座如一缕清风、一方良药、一面旗帜，为探索和迷茫中的校长们指明了方向：做校长就要做一个敢想敢干、放眼四海、事业心强、以身作则的教育家型校长。同时也为我们这些需要发展的人提出了奋斗的目标和努力的方向...