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"集体是一个人的老师。"这形象地体现了班集体在学生思想品德形成和发展过程中的作用及方式。实践证明：一个有良好风气，具备较强凝聚力的班集体正如一棵根深杆壮的大树，生机勃勃而协调一致。所以作为一个教育者应该在平时教学生活中不断抓住时机，发现教育的切入点，树立身边学习楷模，激发学生的情感，引导他们关心他人，关心集体，一点一滴地建立起以爱为核心的班级文化，个良好的班集体对每个学生的健康成长有着巨大的教育作用。作为新时期的教师，怎样去营造良好的班级文化，陶冶学生的高尚情操呢？成功的教师会不断提高班级文化品位，使每位学生都能沐浴到班级文化的阳光。工作十几年来，我不断尝试和摸索，总结经验、吸取教训，努力营造和谐、健康的班级文化。 一、优化育人环境，让班级焕发生命力 “桃李不言，下自成蹊”，学生身边的一草一木，都能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。努力使学校的墙壁也会说话。如果能使班级的各种物化的东西都能体现出班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。 1、精心布置教室。 一个班级就是几十名学生共同的家，把教室布置打扮成一个温謦的家，是班级所有成员共同的心愿。因为教室是学生学习生活交际的主要场所，是师生情感交流的地方，整洁、明丽、温謦的教室环境可以激发感情、陶冶情操，给人以教育启迪。教室布置应规范大方，整洁美观，同时体现深邃的意义。把学生的思想教育寓于感知的情景中，造成一种“润物细无声”的意境，滋润他们的心田，熏陶他们的心灵，让学生踏入教室的第一天起就产生一种愉悦感，成为他们顽强拼搏、健康成长的一种强大的精神动力。 还可以利用教室后面的壁报，增设展示栏，反映学生生活和特长的园地。如“书画作品展”、“优秀作业栏”、“好人好事表扬栏”等栏目，让学生在展示中张扬个性，表现自我，让他们有一种竞争和挑战的意识，从而使他们的个性不断的得到发展，心理素质不断的得到锻炼，同时让学生在班级生活中不断地受到鞭策和鼓舞，最终实现现有水平的超越。 班级图书角，也能增添了学生学习生活志趣，扩大学生视野，开拓思维，形成具有鲜明时代特色的、浓郁的班级文化氛围。 2、认真办好黑板报。 黑板报是对学生进行思想品德教育的重要阵地之一，它的更换方便，可操作性强，可以说是既实用又方便。同时，对黑板报的版面进行精心的设计，可以使学生得到美的熏陶；对黑板报的稿件进行征集，又可以激发学生的写作兴趣、满足其创作欲望，更可以引导学生的思想。放手让学生以小组为单位轮流办，刚开始的时候加强指导，每一月更新一次。开设与学生学习、生活、成长有密切关系的栏目。指导学生设计好版面，画好版头、插图，然后向全班征稿，激发学生的创作热情、满足学生的创作欲望，也提高了学生收集资料的兴趣。使教室内外充满一种整洁、舒适、宁静、典雅、和谐的书香气氛，形成一个美好的求学场景。我们有些班级后面没有黑板，办手抄报也是一种不错的选择。 二、着力推崇班级精神，促进学生个性成长 班级文化的深层面是班级精神文化，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级文化的核心。 1、班训是班级精神的具体体现。 形成班训，让学生感到他们的目标是明确的，努力的方向是清晰的。班级除了长期固定的班训“行胜于言”之外，还鼓励各组和个人制定自己的组训和座右铭。这样在潜移默化中在每个学生心中默默地树立起了精神支柱，同时也就营造了良好的舆论，形成了良好的班风。 2、培养自我意识，张扬学生个性。 传统的班级是老师的地盘，在这一净土中，老师说了算，“一言定乾坤”，这样的班级导致许多学生不敢张扬个性，盲目尊从师长教诲，丧失个性，缺乏自我意识。建构以人为本的的教育理念，让学生从沉重的期望中解放出来，让学生们自己选择自己的未来。尝试在班会课上将桌椅摆成马蹄形，下一次再换成小组形式。差生坐在好学生中间，让他们感到被老师重视。这种摆放，使老师与学生的心理距离缩短了，学生感受到老师就在中间，和老师的关系似乎更加亲近了。这也便于小组合作，学习探究，对学生人格的发展产生积极的影响。 3、让学生拥有一颗积极健康的心。 我们通过开展形式多样的主题班会和课外活动，努力培养学生积极向上，健康生活的心态。如植树活动，义务清扫集镇街道这样的集体劳动让学生懂得了亲近自然，保护环境；感恩教育艺术展演和演讲活动，让学生懂得感恩，有爱心，有孝心；观看《士兵突击》等这样的优秀励志电视剧或者电影，使学生懂得了爱国，懂得了坚持。这样的形式容易被学生接受，效果自然就很不错。 三、民主制定班级制度，规范学生行为 班级是一个小社会，每个学生都是这个集体中的一员，因此，我们必须制定班规来引导和规范每个成员的言行，形成一种激励向上的制度文化。这些制度要适合学生的年龄特点，满足学生的内在需要，重在激励引导，树立班级的集体荣誉感和作为班级一员的责任感。例如我们班有《班级公约》，让班级公约成为每个学生的自觉行为；同时我们还发动全体同学一起来制定班级的各项管理制度。这样使所有的制度都符合学生的实际，还有一定的执行力。在班级管理中必须让每个学生都来参与班级的管理，都来监督制度的落实，对违反制度给予相应的教育或处罚。班级有纪律检查委员会，在开始的时候以此来监督和检查学生的不当行为，督促他们改正不良习惯。当这样的制度成为学生自觉习惯的时候，这样的制度就成了一种文化，它已走进学生的心灵，内化为了学生的自觉行为。 班级文化的建设，是一项细致而漫长的过程，在这个过程的进行中，要建设一个温謦的家，营造一个和谐的学习氛围，建立一个民主平等的师生关系和友爱合作的同学关系，创造一个团结向上的班集体，这是以学生为本，一切为了孩子的发展理念的具体实践。
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发表于 2015-5-21 08:03:07
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