逆流而上的鱼儿

名班主任3e86

逆流而上的鱼儿

山东省济南市商河县许商中心小学    李方美

国庆节放假，我们一家三口去黄河入海口玩，导游在路上问了我们一个很常识的问题：鱼儿是逆流还是顺流，儿子认为他的生物学的很好，抢答到：顺流，哈哈……引得我们一通大笑，儿子弄个大红脸，导游笑着说：“孩子，用你的手机百度一下，到底是顺流还是逆流？”儿子百度完了笑了，一个小朋友抢着说：逆流！“知道为什么吗？””不知道。”“因为鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中的鳃丝布满毛细血管，吸收水中溶解的氧气。当鱼逆流而上时，水流速度相对较快，可使鳃丝之间的间隙增大，更好地吸收氧气。再加上水流速度快，也能及时补充鱼对氧气的需求，所以鱼喜欢逆流而上！逆者进也，顺者退也。“

记的听谭细龙老师的报告收获很多，其中谭老师讲到一个实例：自杀的都是好孩子，差生从来都不自杀，因为差生是在逆境中成长起来的，当他们面对困难时，会灵活来对待，而不是自我放弃，正如小草“野火烧不尽，春风吹又生。”而好孩子是在顺境中长起来的，偶尔受点委屈便跳楼自杀，然后是家长大闹学校，学校在没有办法的前提下，把教室封死，教你跳，而不是从本质上来处理问题。

我是一名农村教师，现在的农民是小富即安，认为现在房子有了，车子有了，家里还有一二十万的存款，学习好坏无所谓。甚至，年轻父母都外出打工，孩子与爷爷奶奶或外公外婆在家，基本上是放养状态，学习好了还好，学习不好家长来学校里闹，什么我孩子没完成作业，老师让站着；我孩子没背过，老师批评我的孩子；法定节日放假，留作业太多或太少；上学期，我们经过一个什么事呢，打个比方，第一周家长告我们，科学、英语，品社没有作业，然后老师们开始留作业，家长又告，作业太多，校领导没办法，让我们协商解决，我们每天留个作业也得左商量右商量，很被动。我们连处罚孩子的权利都没有，这个处罚仅仅是最起码的准则都没有，孩子整天处于哄的状态，老师们，这样的孩子走上社会会是怎样的，我认为除了自私，没有别的，因为从小他们都是生活在以我为中心的环境中，不要问孩子为什么自私、冷漠，而是环境造人。有时我也会扪心自问：我们的教育怎么了，我们的教风怎么了，难道真的是：近朱者赤近墨者黑。孩子如同小树，时间长了自然会长出枝杈，我们作为护林者，囷一囷，正一正有错吗？有的专家都说:孩子应在逆境中成长，一路平坦不一定是好事，从小应让孩子尝尝苦是什么滋味。自然界是优胜劣汰，自然界的动植物只有适应环境才能生存，才会从古到今存在几千万年，熊猫的祖先是吃肉的，而现在的熊猫却是吃竹子的，其中的变迁，只有熊猫的一代一代适应才会进化。

当然我们的教育也有许多不尽人意的地方，正如冯恩洪老师的发言：我们的教育也是扼杀个性的，因为我们让不同的孩子在同一个环境里，在同一个教室里接受同样的教育，我们把不同颜色的花培养成同样的颜色，为了避免这种现象，最近我们一直致力于课改，想改变填鸭式教学；改变教师说学生听得现象，于是我们改变教风，改变学生的座次，改变我们的观点，使我们的教学适应时代的要求，适应现在的教学理念，因为，我们也想百花齐放，百鸟争鸣；我们也想我们的花朵也争奇斗艳，我们这个园丁也乐有所出。

暴风雨来临时，我们总会受到伤害，但是有时暴风雨也会给海里的鱼类带来丰富的食物，你能说暴风雨是坏的吗？

我们也应做逆流而上的鱼儿，使我们早日适应现在的教育环境。

名班主任3e113

做逆流而上的鱼儿，使我们早日适应现在的教育环境。