听冯老师报告体会

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     听了许多专家的演讲，令我印象最深刻的就是著名教育改革家，有“北魏南冯”之称的冯校长。他曾先后担任上海培光中学副校长、上海建平中学校长，作为有名的教育改革家，冯校长曾在自己的学校开设了一百多门校本课程。他认为，教育应遵循自然人的两个规律，第一，人是有感情的，第二，人是有差异的。教育更离不开四大资源：即政治资源、人力资源、文化资源和经济资源。在教学中，教师应适应差异，挑选适合教育的学生，创设适合学生的教育。“没有最好的，只有更好的，最好的是一种暂时的现象，更好的是永恒的追求。” 冯校长的这一句话很值得我们思考。我们在提高自己的教学效率时，一定得首先承认学生之间存在的差异，然后尊重这种差异，努力做到因材施教，分层次教学。其实，教育又何尝不是如此？因为差异的存在，我们永远找不到一把万能钥匙来解决一种固定类型的问题。教育的情境性使教育永远充满着挑战，也使我们这些教育工作者永远具有向上的空间。
      最先进的教育思想是教育给人的感觉是享受教育，既不是接受教育，也不是忍受教育，更不是难受。教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。在教学实践中，我们应该密切关注学生情感态度的发展，注意激发学生的学习热情，让学生享受学习的乐趣。冯恩洪校长以翔实的资料说明一个道理，学习知识两周后的接受程度是：讲授知识的接受率是5 %，多种感官接触接受度20%，探究学习接受度50%，而最高的接受度是90%，这就是自己学会了讲给别人听，让学生在民主、和谐的氛围中享受学习的乐趣，教师和学生作为合作学习中平等的一员，参与学习活动，教师对于学生出现的思维火花，及时满腔热情地鼓励，学生从而自信心大增，因此我们让学生在生动、有趣的情境中享受学习的乐趣，让每一个学生都能够在成功中享受学习的乐趣。
      作为教育转型期的班主任需具备两大品质：一，学习的习惯，用知识的增量加以存量教育学生；二，反思的习惯，在不断的反思总结中，做最好的自己，这也将决定老师的发展力和生长力。科学的价值在于求真，我们将随时做好献身、创新、求实的准备。尊重人的情感、满足人的差异、释放人的潜能，培养出有个性、有特长、德育为先、能力为重、全面发展的建设者和接班人。

     学习和实践来积累更多的教学经验，这次的培训使我受益匪浅，就像冯校长说的那样“脑袋要丰富，改革才能进行”“最好是一时的现象，更好才是永恒的追求”。

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学习和实践来积累更多的教学经验，提升自己！

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"讲授知识的接受率是5 %，多种感官接触接受度20%，探究学习接受度50%，而最高的接受度是90%，这就是自己学会了讲给别人听"，冯老师谈到的这一数据，使我进一步坚信了“生本教育”理念。

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作为教育转型期的班主任需具备两大品质：一，学习的习惯；二，反思的习惯。

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   作为教育转型期的班主任需具备两大品质：一，学习的习惯，用知识的增量加以存量教育学生；二，反思的习惯，在不断的反思总结中，做最好的自己，这也将决定老师的发展力和生长力。科学的价值在于求真，我们将随时做好献身、创新、求实的准备。尊重人的情感、满足人的差异、释放人的潜能，培养出有个性、有特长、德育为先、能力为重、全面发展的建设者和接班人。

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冯老师的报告的确使人受益匪浅！为冯老师点赞！点赞！

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听了报告之后，要学习冯老师的享受教育，让自己能真正的转型。

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作为教育转型期的班主任需具备两大品质：一，学习的习惯，用知识的增量加以存量教育学生；二，反思的习惯，在不断的反思总结中，做最好的自己，这也将决定老师的发展力和生长力。科学的价值在于求真，我们将随时做好献身、创新、求实的准备。

名师3c209

教育应遵循自然人的两个规律，第一，人是有感情的，第二，人是有差异的。教育更离不开四大资源：即政治资源、人力资源、文化资源和经济资源。