教学注意策略和方法

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观看《教学研究的目的和方法》有感

    一直觉得“教学研究”是一个“高大上”的词语，但是又是现在每位教师应该具备的基本能力。敢看仲广群老师的教师的《教学研究的目的和方法》，收获了许多。
    我们在教学生往往忽视了教学的目的，只有以“学生学会，最终会学”为教的根本，才能真正的使自己的教学更有效。而只有在课堂中通过师生互动、生生互动，力求学生真正学会、会学，将所学化为自己的内驱力，才能让学生会学、学会更多的知识。
    我们现代的课堂教学应确立师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。把讲台完全交给孩子们，让孩子们在舞台上充分展示想法，交流碰撞，教师是主导，学生是主体。让学生会自学，会倾听，会思考，会提问，会合作，会辩论，会表达，会反驳。这样，才能让学生爱上课堂爱上学习。

    作为一名学校的教学管理者，更得注重对学校教师的培训和指导，真正的进行校本教研，踏下身子来做。历城区这几年一直在进行的课堂教学改革也为每位教师提供了契机，让更多的老师注重教研，注重理论学习，注重专业成长。我们的案例——实证教研已经走在了课改的前列。让我们一起来梳理：

第一步，确定课题后，在初中电子备课系统中，依据《课堂教学评价方案》分析、评价备课。----①确定上课主题后，提前通知大家，听课前分析评价（研究）备课

第二步，听课。---②

第三步，依据《课堂教学评价方案》，对备课与上课展开实证分析，写出简要的讲评稿。

第四步，1—4人交流讲评稿。----③做好相关研讨记录

第五步，主讲人根据交流意见，设计出“样例”。---④二次修改后的教学设计（包括学案、课件等资料）—由上课教师负责完成，发给三位相应的片区负责人。

第六步，“样例”放在电子备课系统，成员分享。

----⑤由承办方教研组长写出活动总结

----⑥相应片区负责人手机号以上信息材料后，打包放到QQ组长群，形成共享文件，供大家下载学习。

    相信只要我们能积极主动的进行学习，学校和区教育局会给我们创造更好的条件，让我们获得成长。