手里有糖，不拍孩子哭

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手里有糖，不拍孩子哭

保姆的本领比我高，不信你看。孩子一哭，奶瓶一递，哭声立停。我们呢，孩子考试不好，我们束手无策。

看孩子大家都经历过，都知道要想哄得孩子开心，听你的，手里必须得有法宝--糖。同样，教学也是一样，要想激发孩子的学习兴趣，老师手里也必须有糖，那么老师的糖是什么呢？请看两个例子。

例一：8.4数学成绩不好，本学期学校安排了新分配的年轻的辛老师任教，此老师年纪不大，方法颇多，其中一法类吾所提之规则。学生如果数学作业做得好，或是课堂表现积极，也或者小检测考得优秀，发奖状一张，月底，集齐5张奖状者，得礼物一个。此法一出，8.4学习数学的积极性倍增，期中考试成绩竟由原来的倒数跃居局部第二。

例二：我的语文成绩不理想，主要是学生的基础知识掌握不老，于是就布置每天写一课的词语，以便加强记忆，但效果不好，老有后进生不做，学习好的又觉得是浪费时间。沉思之余，我采取了这样的一个办法:谁如果词语记忆的好，一次性通过我的检查的，可一周之内不用做语文作业！此举一出，学生的积极性一下高涨起来，纷纷找我听写，撵都撵不走。由此可以观之，教师手中的糖是何等的重要，所以我借用了看孩子的一句话：手里有糖，不拍孩子哭！

名师3b272

手里有糖，不拍孩子哭
保姆的本领比我高，不信你看。孩子一哭，奶瓶一递，哭声立停。我们呢，孩子考试不好，我们束手无策。
看孩子大家都经历过，都知道要想哄得孩子开心，听你的，手里必须得有法宝--糖。同样，教学也是一样，要想激发孩子的学习兴趣，老师手里也必须有糖，那么老师的糖是什么呢？请看两个例子。

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例二：我的语文成绩不理想，主要是学生的基础知识掌握不老，于是就布置每天写一课的词语，以便加强记忆，但效果不好，老有后进生不做，学习好的又觉得是浪费时间。沉思之余，我采取了这样的一个办法:谁如果词语记忆的好，一次性通过我的检查的，可一周之内不用做语文作业！此举一出，学生的积极性一下高涨起来，纷纷找我听写，撵都撵不走。由此可以观之，教师手中的糖是何等的重要，所以我借用了看孩子的一句话：手里有糖，不拍孩子哭！

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