鱼缸法则在我教学中的应用

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读了鱼缸法则，我深深的认识到孩子的成长需要自由的空间。要想使孩子长得更快，更大，就一定要给它活动得自由，而不要让它们拘泥于一个小小得鱼缸。作为语文老师要想让孩子学到更多的知识，就不要只拘泥于课堂，而更应该带学生走进美丽的大自然。

记得七年级上册第三单元的写作.口语交际.综合性学习是《感受自然》。要求学生结交几个自然界的“朋友”，学到这里时，正好是十月份，秋高气爽，我决定组织一次秋游。

我们初一全体师生来到了高而白花泉生态旅游区。我发现同学们一改课上的压抑，一路上有说有笑，像刚出笼的小鸟。有的同学这样写： “一路上，我们有说有笑，花枝招展地唱着歌，伴着舞，像一只只美丽的小蝴蝶，在秋的怀抱中翩翩起舞，卖弄迷人的影姿，连那少见的蓝蜻蜓和红蜻蜓也出来为我们引路……”可以看出来同学们兴奋的心情。来到白花泉，同学们拿出事先准备好的纸和笔一边仔细的观察，一边认真地记，老师们则都被一群群的学生围着，同学们问这问那，好不热闹，此时此刻，老师和孩子的关系就由师生变成了共同探索自然的伙伴。老师和孩子都被大自然的神奇所深深吸引着。有的同学写道：“这次秋游，不仅使我们领略了大自然的风光，而且学到了不少知识”。确实，这样的活动能让学生探索，培养学生探索问题的能力，思维能力。”

第二个星期一，我在一、二班上了节室内活动课。让同学们用流利的语言，准确地讲述你结交的自然界的“朋友”。这时，我发现平时不太爱回答问题的同学都把手举得高高地，喊“老师，我、我”生怕老师不叫他。这也是平时课堂上少见的，而且同学们的发言也很好，有的同学这样说道：“我来到了小草的栖息地，它们并不讨厌我们的喧闹，阵阵微风吹过，小草们伸开手臂，为我们献上一段精彩的演出……”还有的同学这样写：“银杏树：它体态瑰伟优美，树干粗壮挺直，树叶呈折扇形，精巧、青翠、莹洁。空旷之地，银杏一树参天，云冠巍峨，葱茏庄重，给人一种肃穆、伟岸、秀美之感…..”还有的同学说道：“再顺着一条小路往里走，我看见了一池碧绿的水，颜色古怪得很，那一定是秋姑娘在河边玩耍时，不小心把自己的颜料盒摔进去了，让一池清水变成绿盈盈的水。这水绿得可爱，仿佛一块翡翠，泛着柔和的光泽，仿佛凝固了，要把蓝天的倒影永远留在自己的怀抱里……”此时此刻，我深信，正是同学们有了亲自的尝试，细心地观察，才会有这样优美的文字，才会有这种凝重的思考，真情的表达!!不是吗？

“生活处处有语文”，语文的外延与生活的外延相等，哪里有生活哪里就有语文，哪里有语文哪里就有生活。语文教师要带领学生走出狭小的课堂，走向更广阔的空间！